掌握先进的技术和技巧，为初中生打造轻松且愉快的学习环境

　　信息技术在我国教育当中的应用已经是必然趋势。作为初中数学教育工作者，教师也要意识到这种教学模式的真正价值，不断丰富且完善现在发信息技术教学内容和方式，掌握先进的技术和技巧，为初中生打造轻松且愉快的学习环境。同时持续创新这种现代化教育模式，为初中生的学习与发展提供推动力。

　　（一）科学开展互动

　　初中数学课堂教学当中如果一味地让学生单方面接受知识而教师却没有和学生进行良好的互动，这样初中生逐渐地就会感觉到课堂枯燥无味，就算教师讲得再好学生也不会积极配合，他们只会在老师的强力推动下才会吸收某些知识点但是教师却不明确学生最终反馈的结果是如何的。所以为了让初中生更全面的提高学习兴趣，并且由教师了解学生动态，再加上合理的交流互动就能让学生更有效地接受知识并且理解。同样教师也可以充分运用信息技术落实课堂互动，引导学生对某些问题进行探讨并且作出引导，对于学生提出的各种问题有耐心的为其讲解，这样的话学生就能感受到数学这门学科学习的乐趣。比如在学习多边形的内角和这一内容的时候，教师在多媒体投影仪上给学生展示一个三角形，三角形的内角和是180度，那么这个180度是怎么来的呢，以此为案例引入教学。就像计算四边形的内角和，他是怎样计算的，利用多媒体将三角形以图片的形式拆开并且有两个三角形拼接形成。如果一个三角形的内角和是180度，那么四边形的4个角还在一起就是360度，这是可以以此推算出五边形和六边形一直到N边形。根据这种规律要求学生去计算出N边形内角和是多少，通过观察让学生找到其中存在的规律，也可以通过比较的形式展开探索。教师对学生进行引导的过程中，可以对他们的想象力和思维能力进行培养，学生也能在教师的指导之下找到结论和答案。当信息技术成为课堂的辅助工具以后，他所能给学生呈现出来的学习资源将会更加丰富，在学习的过程当中教师科学的引导帮助学生找到自己在课堂上的主体性感触，学习的时候自然也能发挥优势，所以信息技术在初中数学课堂教学当中可培养学生的各方面综合能力。

　　

　　（二）积极反思总结

　　数学课堂当中教师以总结的方式不断获取经验这是自我进步的过程。数学课堂上无论是教师还是学生都要进行自我反思，去改进和创新才能有所提升，当学生学习数学的时候经常会因为遇到一些困难而不知所措，此时就需要教师的指导，在帮助他们学习的同时也是教师自我提升的过程。作为教师也要经常反思然后完善自我，这样才能为日后更顺利地开展教育工作打下良好铺垫。例如：在学习平行四边形的面积这一内容当中，通过矩形的面积推算四边形面积这是一种很好的方法。数学教师备课的时候可以运用信息技术查找网络上有关这方面的教学素材，学生也能从中找到有关平行四边形面积的问题，然后自己思考并把不懂的地方记录下来等待教师给他们讲解。这样的教学方式能让学生为接下来的学习打下全体铺垫，教师可从中查缺补漏，改善课堂教学的内容进一步提高教学质量。

　　

　　（三）丰富教学内容

　　所谓的高效课堂其实就是能够在有限的时间范围内给学生传递更多的知识并且让学生高效率吸收，这样时效性教学就会凸显出来。但与此同时很多问题也会随之而来，结合信息技术构建初中高效课堂的过程中，怎样才能丰富教学内容并推动教学质量的进一步提升，教师必须对此深入思考。初中数学教学的内容基本上都是来源于教材，但教材的内容有限，而且存在一定的滞后性和局限性，如果教师过于依赖的话势必会限制学生的学习。而且在教材使用的过程中很多教师都会运用传统教学方法，单一且死板地给学生单方面灌输知识，学生在此期间主观能动性很低。所以在运用信息技术以后，让其和教材有效整合，把那些单一和落后的教学内容和现代化教育手段结合，增加一些新的素材，让教学内容变得与时俱进，更贴近初中生的生活还有兴趣，那么学生的学习效率自然会提高，要发挥高效课堂价值。

　　

　　（四）完善课堂气氛

　　在以往的初中数学课堂教学中，很多教师都不看重课堂气氛的构建，因为他们认为只要自己严格要求学生，他们能认真仔细地听讲，完成教学任务和提高学生成绩就行。但有些教师就非常重视课堂气氛的构建，比方说先和学生建立亦师亦友关系，在课堂教学的时候又带有一丝威严，这样一来整个课堂的秩序就很好，学生也会在教师的带领下积极地参与学习。随着新课程教育改革的推进，对于高效课堂构建这项任务已经在目前各教育阶段广泛实行，各初中数学教师也应当认真反思自己的课堂构建如何才能摆脱沉闷，让学生能积极主动地参与到学习中并产生趣味性，这里应当考虑到在教学中怎样结合信息技术给学生的学习助力。例如：教师可以在刚上课的时候尝试着给学生播放一小段音乐或者短视频，让他们从刚下课喧闹的气氛中快速地沉静下来，把心思收敛，投身于学习当中。或者是在上课之前教师做好备课，制作PPT给学生展示一些比较经典的教学案例，引导学生真正地走进课堂，也要注意课堂纪律的管理，不能太过于限制他们。经过实践发现，初中数学课堂教学中融入信息技术以后，整个课堂的包容性会越来越强，教师在打造一个轻松且愉快的课堂气氛以后，每一名学生都能产生积极地心态参与到学习中，教学质量有所上升。

　　

　　（五）提高师生互动

　　教学属于双向互动过程，同时也是信息互相传递的过程，教师会给学生解惑，学生则积累知识和技能，并且为自己的学习和发展助力。要想充分结合信息技术打造初中数学高效课堂，教师就必须掌握先进的计算机操作技能，并且在课堂上能把这项技能充分发挥出来，营造可互动的师生氛围，在交流中把教学任务顺利完成。比方说在每一次课堂结束的时候数学教师利用多媒体教学辅助设备把课堂中的知识总结，用不同的颜色展示重难点知识，学生可以趁这个机会进行提问，然后教师解答疑惑。在此期间，师生就会进行良好的互动，帮助学生解决问题。利用信息技术构建融洽课堂气氛，有助于教师及时发现初中生在数学学习过程存在的各种问题，有针对性地将其解决，学生和教师的交流会把自己的一些想法说出，而教师要做到和蔼可亲且有耐性，让初中生认为老师很关注他们而且一直对自己抱有希望。

　　

　　（六）激发学生兴趣

　　但通过调查发现，一些老师在询问学生自己的学习成绩为什么不高的时候，这些学生会回答要么是数学对于他们而言学习过于困难，要么就是自己对学习不感兴趣。面对这些问题，教师要及时反思自我，最终总结出是因为初中学生学习兴趣不高所导致的，这样一来就能让教学变得都有指向性，可充分结合计算机信息技术来调动学生学习兴趣。例如：现如今我国影视行业发展速度很快，初中生也有很多喜欢看电影的，就是要有先进的网络意识，知道目前网络上有很多专门解说电影的短视频，可以将这些下载或者在线播放给学生，但选择的短视频应当符合学生的兴趣心理。比如说最近热播的长津湖、4行仓库，这些都是有二战有关的电影，但其中凸显出了非常正面的意义，就是可以在网上提前观看某些解说视频，找出比较优秀的给学生在课堂中播放，并且与他们进行合理的互动，已影评的方式展开，拉近师生距离并激发学生学习兴趣。

　　兴趣是学生最好的教师，只有学生对学习产生浓厚的兴趣他们才会全身心投入其中，从而进一步提高课堂教学质量。

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