硅谷学校心理学家问答：孩子疑似早恋学习退步，怎么沟通？
博雅积极家庭成长营
班上有同学和老师说女儿疑似早恋，现实中成绩也退步，怎么沟通才好？老母亲的教育内耗：不甘孩子平庸过一生，但面对周围人的“名校情结”有些动摇，怎么客观看待？
积极心理学导师、硅谷校区驻校心理学家谢刚老师，对于这些棘手问题有哪些让家长茅塞顿开的回答呢？我们一起来看看~
问：初二的女娃，最近班主任反应学习成绩有后退的现象。班里同学有跟班主任反映我家娃跟男生走得近，会帮男生剥柚子、晚自习跟男生拉手，喝牛奶也会跟男生分享，我觉得女孩子在班集体里出现这种情况，作为母亲我有点吃惊，有点接受不了跟男生一起喝牛奶。因为在家里我家的娃感觉蛮乖的，大家眼里也觉得是不太活跃度，偏胆小的一类孩子，应该不会这样子……
虽然进入青春期孩子常跟我顶嘴，母女俩也会经常起言语冲突，主要是因为娃作业速度慢，她觉得已经尽力，我觉得她还有潜力，是不专注的原因。
今晚问了孩子，孩子说柚子是自己的那份，吃不下就给了男生，别的根本就没有，说同学乱说说根本看不上自己班里那些男生。这下尴尬了，跟老师反映的情况不一样，现在我选择相信孩子，可是后续该跟老师如何沟通呢？
谢刚：非常感谢这位家长选择相信孩子，如果孩子这样讲的话，咱们最起码在孩子面前要一定要选择相信她。
1、和老师沟通：确认证据，小心霸凌
我们回头跟老师交流的时候一定要问老师：这个是谁告诉您的？我家孩子告诉我说，她就是把自己多余的那份分享给同学了，没有其他的意思。如果是您看到了他跟同学手拉手，能不能告诉我一下？如果是您通过同学说的话，我自己感觉了解孩子，她没有那个胆子。
这个问题咱们选择相信孩子，让老师拿出来证据就好了。我们也相信老师，你就对老师说，如果老师只是听其他同学告诉他的，不一定是真实的。因为孩子在这个年龄，说句老实话，可以很残忍。比如新闻里的上海童星在初中被霸凌，家长根本就不知情，后来跳楼了，还在康复的过程中……
被霸凌的童星
非常难以想象初中的孩子能够这么残忍地对待自己的同伴，编一些谎言伤害他人，一个各方面非常优秀的孩子都能遭到霸凌。所以我们一定要相信自己的孩子，让老师自己去观察一下，如果老师观察到这个现象，再来跟我交流，我们再去讨论该怎么办。
2、你觉得孩子有潜力vs.孩子觉得已尽力
另外，我觉得根本的问题，还是刚才家长提到的，觉得孩子还有潜力，那孩子觉得自己已经尽力了，这种情况下我觉得一定要去问一下孩子，我们需要花精力花时间来做这件事。
家长觉得孩子还有潜力，那家长可能是对的，家长最了解孩子。可是如果孩子觉得自己已经尽力的话，你一定不要去否定孩子，告诉她说：
我真的看到你非常尽力了。你觉得自己满意现在的学习状况吗？如果不满意的话，咱们可以想想其他的方法……
类似于这样的对话，把主动权交给孩子。让孩子说出她的感受，家长看到了这份感受，然后你也能够理解了。这时候你再去孩子和孩子沟通，可能她就会退一步说：我能做得更好。
3、让孩子感受到自己行，而不是父母的提醒
如果家长只会说，我们觉得你做得不够好，这样的情况下孩子只会保护自己，只会说我已经做不到更好了，不可能改变的。
所以一定要先让孩子看到说，我们是尊重她的感受的，我们可以问很多的问题，问对了问题才能找出来最好的结果。让孩子自己来感受“我能做更好”，否则家长再怎么说，她是听不进去的。
问：我们的育儿焦虑怕是来源于不甘让孩子度过平庸的一生。我个人的观点是，人可以平凡（没有大的作为），但不能平庸（没有独立思想，没有自主意识）；朋友的观点在于，我可以接受我的孩子长大后只是一个卖鸡蛋灌饼的，但在之前，该鸡娃还是要鸡娃，还是要奔着名校去。关于这个问题，我想请谢老师谈谈她的看法。
谢刚：我首先要告诉这位家长，我100%的同意你的观点，人可以没有大的作为，比如说在某一个领域可以没有突出的成就。但是一定要有独立的思想，要有自主的意识，在生活中幸福感要高，做自己该做的事情，有自己生活中、职场上的满意感等等。
但是我不同意她的朋友的说法，要奔着名校去培养他，一定要去“鸡”他。
20多年的学校心理学家任职过程中，我看过了太多太多，“鸡”到另外一头就是很多问题：包括就算是孩子上了名校，最后却休学的。那个孩子告诉我，他失去了快乐的能力，他没有能力去享受生活。相比之下，那些快快乐乐过自己一生这些孩子，我宁可要后者。
我在湾区这边有伯克利、斯坦福这些名校，大家知道在斯坦福大学每一年都给新生做这个调查，“你曾经严肃考虑过自杀没有？”结果是18%~20%，比例非常高。
那我们到底按照什么方向来培养孩子呢？我们整个《积极家庭成长营》就在回答这个问题。举个例子来说，预测孩子未来成功和成就的这些品质是我们要培养的。
让孩子学习任何课程，我们最终想要孩子保留的就是他慢慢形成的自控力：情绪的管理，行为的管理，能够保持对生活的热情；然后能够跟人友好相处，能够合作；自己喜欢的事情能坚持得下去，能对生活对人都保持这种感恩、乐观，保持他的好奇心等等。
如果能保持住这些品质，你放心，你的孩子错不了，这才是我们培养孩子标准，而不是说你一定要把他给推进去一个名校，那并不能保证你的孩子未来是幸福的。
像北大心理咨询中心的主任徐凯文博士，他就调查过北大的大一和研一的学生，发现他们30%以上觉得学习没有意义。北大也是一样的，有自杀这种念头的学生比例也很高。徐凯文博士的结论就说，这些孩子他不是想死，而是他不知道怎么活着。
我们如果在养育孩子的过程中，以自己的言传身教告诉他，这才是一个生命蓬勃的状态。将来不管选择什么样的职业，他一定可以过得很好。
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