高三月考，考试成绩500分，数学只有60分，孩子没信心，家长担忧
好看的皮囊千篇一律，有趣的见解万里挑一，点击右上角关注花小妹，看有思想的文字。
1
高三的学习，我是深有记忆，因为我高中三年学习成绩并不好，完全靠自己努力从学渣逆袭成学霸考上重点大学，当然，我也坦诚地承认我复读了一年，看似浪费了青春时光，可复读的经历，让我更懂得学习方法的重要性、制定目标的重要性及调整心态的重要性。
每个参加过高考的学生，想必对高三的学习情景一生难忘吧，用“睡得比狗晚，起床比鸡早”来形容高三的生活和学习最恰当不过了。
可为了提高学习成绩，为了不辜负父母的期望，为了实现大学梦，我们坚持着努力着，虽然学习中考试成绩高低不定，但我们一直没有退缩，想办法去改变。
然而有些学生面对月考成绩中的偏科，却对自己的学习没有了信心，甚至想放弃，令家长担忧，这篇文章，我就和大家聊一聊高三月考的事。
2
有位河南家长着急地找到老师说：“孩子理科生，高三月考考试成绩还不错，第一次考了490分，第二次考了500分，可数学成绩太差了，只有60分，孩子对数学的学习非常头疼，用尽了各种办法，就是提高不了成绩，孩子都快没信心了，我也非常担忧，老师能帮忙分析和指导下吗？”
数学是高考中拉分比较大的科目，有考生能考140分，有考生不到90分，一门就拉开50分，确实令人沮丧。
而和这位家长沟通后，了解到这位考生月考各科成绩还不错，理综210分、英语110分、语文120分，只有数学成绩不及格，只有60分。
其实对于数学的学习，说难不难，说容易也不容易，因为数学概念多、公式多，需要一定的运算能力。
记得我高一时数学成绩并不好，满分150分，只能考70分左右，于是我就改变了学习方法，预习课本、课堂交流、记笔记、课后温习、大量做题，经过半学期的努力，我的数学成绩从70分提升到130分以上，高考时考了124分，可理综成绩比较拉胯，只考了160分，不得不选择复读。
现在高三复习才两个多月，离高考还有200天时间，若是能针对数学做突破学习，把数学成绩从60分提升到110分以上，那考生的学习成绩能达到550分以上，上一所重点大学不成问题。
3
高三学习数学的方法比较简单，常用的方法有“专题”突破、“题海”战术、“错题”温习和归纳总结，对这些学习方法，每位高中学生都不陌生，但有的考生用了却对成绩提高帮助不大。
结合学生数学成绩只有60分左右，所以对学生接下来的学习，我给出三点建议。
第一：找出薄弱点
学习上最大的敌人就是自己，我们想要提高成绩，那就需要找出知识薄弱点，从而对症下药解决掉它们。
首先，我们要对数学试卷做一次详细的全面分析，把错题、不会做的题全部写在错题本上，并附上考查知识点；其次，跟从老师指导学习时，把老师强调的重点、难点知识记在错题本上；最后，我们在平常做题、做试卷时遇到的难题、经典题型也要记在错题本上。
这样通过三方面的记题，我们就可以清楚地明白了自己的薄弱点，对数学的学习也会有方向有目标了。
第二：夯实基础，做题突破
清楚数学的薄弱点后，我们先不要急于做题，陷入“题海战术”，因为月考数学成绩60分，说明我们对基础知识掌握不牢。
所以我们要夯实基础知识，比如椭圆题型不会做，我们要先清楚椭圆概念、标准方程、焦点、焦距、离心率、顶点、通径以及推论等知识点，把它们背熟并牢记，之后我们就可以做椭圆知识相关题型，选择题、填空题和解答题都要做。#三度知识知识达人#
而且做题时要学会归纳总结，题型的突破口在哪？考查知识点是什么？有几种解法等等，把类似题放到一起进行对比，这样我们的学习效率才好，学习成绩才会提升更快。
第三：保持信心，坚持目标
从家长口中得知孩子对数学的学习没有信心了，其实孩子真不应该失去信心，毕竟学生的月考成绩确实不错，500分，在河南高考能上一所不错的二本院校了。
更何况现在离高考还有200天时间，只要我们对数学做针对性重点突破，把成绩从60分提升到110分以上还是非常有可能的，而一旦把数学成绩提升到110分，其他科目成绩提升30分，那学习成绩就能达到580分了，考上一所重点大学根本不是问题。
因此面对高三月考成绩的不稳定或偏科，我们更应该保持信心，利用好时间，全力以赴提高成绩，实现大学目标。
4
高三的学习是枯燥而精彩的，第一轮学习以扎实基础、全面覆盖为主，让考生认识到自己的薄弱点并加强攻破。
第二轮学习是以重点、难点及常考点知识为主，让考生对高考命题有个清晰的方向，同时让考生查漏补缺，第三轮学习主以做题训练为主，提高做题效率，让学生养成“题感”避免眼高手低，有些学校会有第四轮写学习，主要以做试卷为主，锻炼学生做题速度及习惯，便于考生在高考中更好发挥。
所以说高三学习是一个循环渐进的过程，学习中遇到磕磕绊绊在所难免，只要我们保持信心，对薄弱点加强基础知识掌握，加强做题锻炼，定期温习和总结，那肯定能提高学习成绩的，相信自己，加油。（图片来源网络，若侵权，请联系，谢谢。）
举报/反馈