《丁香结》试讲逐字稿优秀教学设计教案教师招聘面试
丁香结
第一课时
一、导入新课，交流预学
同学们，上一节课，我们跟随老舍先生触摸山川湖海的心跳，走进了辽阔的《草原》。今天我们跟随宗璞先生去赏丁香，齐读课题《丁香结》。
课前同学们已经预习课文了，现在借助预学单，小组交流认读字词。哪位同学自告奋勇读一读，请你：宅院幽雅伏案,读得字正腔圆，参差、单薄含多音字的词也都读对了，大家一起读这两个词。预习过程中你发现哪些字比较难写，想提醒同学们，请你，这位同学说幽、薄两个字。咱们一起观察一下，谁来说，请你，师范写：幽，半包围结构，笔顺是先内后外，先写一竖，再写两个“幺”，最后写竖折和竖。薄，上下结构，不要写成左右结构。好，在你的练字纸将这个字写两个，注意正确的坐姿和执笔姿势。写完同桌交换评一评。
二、整体感知，初赏丁香
字词掌握得很好。哪位同学自告奋勇朗读课文，读准字音读通句子，其余同学边听边思考，哪几个自然段是写丁香结的？课文除了写丁香结还写了什么？请你读。读得很好，那么课文除了写丁香结还写了什么？请你，课文5、6自然段写的丁香结，其余部分写的是丁香花。（相机板书）快速浏览课文，看看作者是从哪几个方面写丁香花的？请你说，从丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”的写作来写的。（相机板书）
三、品读语句，再赏丁香
（一）自由读文，批画丁香美作者笔下的丁香到底有多美？请同学们自由朗读课文，画出描写丁香花的语句，批注自己认为的最美画面。请你，请你
（二）从和谐的色彩感受“美”从你们批画的语句看，有不少关于丁香色彩的语句：月下的丁香，春来窗前的丁香，细雨中的丁香，都呈现出不同的色彩美。
1.“最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。”
（1）创设情境读：一轮明月挂在夜空中，洁白的月光像流水一样倾泻而下。看那白丁香，好像更有光泽了，它们——（学生接：白的潇洒）还有那紫丁香，紫得更柔和了，它们——（学生接：紫的朦胧）
（2）下面听老师读，由朗读的内容想开去，想象画面，看你脑海中会浮现怎样的画面？请你，这位同学感受到窗前丁香的色彩非常美。
2.“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。”你由阅读的内容，想到了什么？请你，莹白、绿、红，各种色彩交相辉映，是一幅多美的画面啊！这位同学是由颜色想开去的，谁还想说，请你一片莹白中透出参差的绿，可见花团锦簇，挤挤挨挨，绿叶只能从花的缝隙里钻出来啊！这位同学是用对比的方法想开去的，谁来补充作者从外面回来，她首先看到的是花，然后是叶，最后才是两扇红窗，这红窗恰似画框一般，赏花就成了赏画。这位同学是从观察的顺序想开去的。
1.借助图片，感受雨中丁香色彩美。有没有同学批注细雨中的丁香？请你读“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”
（1）展示抽象画，发现雨中丁香特点。让我们来欣赏几幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不强调清晰、细腻。再读读句子，你想到了什么？请你，雨中的丁香就是这样的一幅印象派画作，是一种形态模糊色彩朦胧的美
（2）理解“渗”过来，感受色彩的交融。还有不同的感受，请你，这位同学感受到这紫色因为线条模糊，没有了限制，仿佛流动起来，直向窗外的莹白“渗”过来。师：“渗”一词让你想到了什么？请你，让我们感受到了丁香的紫色与莹白两种颜色交融在了一起
（3）让我们配上音乐朗读，感受“丁香确实该和微雨连在一起”。（音乐起）在细雨迷蒙中——（学生读）
（4）联系上下文，再读一读这一段，小组讨论讨论，为什么作者说“丁香确实该和微雨连在一起”？四组来谈，雨中的丁香呈现出与平时不一样的美，给人以梦幻朦胧的感觉，就像印象派的画作。在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种独具韵味的美。
（三）从生动的描写感受“美”
1.“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。”这里将花写成了什么？你从哪些词语读到的。请你，
“星星”让我们想到小巧、明亮。谁还想说，请你“窥”让我们想到活泼、灵动，像孩子一样。你是联系生活经验想开去的。很会学习。
2.“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”读到这句，你想到什么？请你，这位同学读到“檐前积雪”，想到一首诗——“遥知不是雪，为有暗香来。确实，作者写的丁香与王安石写梅，有异曲同工之妙。你真会联想。
3.那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。丁香对作者有怎样的影响呢？你读到这儿你想到什么？请你，是呀，窗外的丁香，也许增益了作者的文思，更引起了作者尺寸千里的想象……
第二课时
四、理解提升，回味丁香
1.让我们再次朗读宗璞先生笔下的丁香，回味丁香美，更触摸到自然的可爱：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。”“最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。”
“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”
“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。”那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”
五、朗读理解，读懂“丁香结”
作者不止写了丁香花的美，在赏花美之后，还展开联想，感悟了“丁香结”，作者为什么把丁香花比作“丁香结”呢？
（一）感受形似
请你观察课文插图看一看丁香花苞的形状，再欣赏大屏幕上的古代服饰，结合古代服饰中女子衣服上的盘结，你有什么发现？请你，丁香花苞与盘结都是十字形的，鼓鼓的，圆圆的，很像。书中是怎么说的，谁找到了？请你读
“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”原来，丁香花苞，小小的，圆圆的，鼓鼓的，恰如盘花扣，正是丁香结啊！
（二）了解象征
1.品读文中诗句，读一读，品一品，这些诗句描写了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”释义：蕉心紧裹未展，丁香花蕾，丛生如结。同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。
“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”释义：青鸟无法传递远方思念的人儿的一点儿消息，那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾可是一团团结成的愁怨。
2.拓读链接诗句，不仅这几句诗，我们还会读到——殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》
可见，自古以来，丁香结都是解不开的愁怨的象征。
（三）领悟思考
从古至今，有关丁香结的诗句被传承着，丁香结的意象被继承着，正如宗璞先生所写——“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。”但是，今天宗璞先生对丁香结有了新的感悟——“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”
1.联系上下文，朗读思考：你读懂了什么？请你，既然一辈子有许多不顺心的事，就积极去面对解决，并把这看作人生的一种味道。
2.联系自己的生活实际，说一说：你都懂了什么？请你A学习压力很大B考试中失利C与朋友发生争吵是呀，既然“结”是难免的，我们何不积极面对？如果生活总是一帆风顺，岂不是太平淡无味了吗？面对“结”，解开“结”，这也是生活的滋味。联系生活实际，从阅读的内容想开去，我们就会和作者就会产生共鸣。
六、拓展练笔，延读“丁香结”
1.虽然我们的生活阅历还不丰富，但我们跟随宗璞先生的文字并从阅读的内容想开去，我们就会产生太多美的感受，太多心的感悟。同学们，《丁香结》原文还有一个结尾，请看大屏幕读读——“小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？”
此时你的心中有什么想说的吗？课后从阅读的内容想开去，把你的感悟批注在课文结尾处。
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