初中物理学科核心素养的基本内涵

　　在素质教育的发展背景下，初中生物理核心素养的培养也备受教师的重视和关注，培养学生的物理核心素养，不仅是落实素质教育以及顺应教学改革的重要趋势，同时也是推动初中生全面学习的重要举措。为此，在初中物理教学中，教师应该树立核心素养的教育理念，并加强对物理学科核心素养的有效分析和研究，结合学生的实际物理学习情况以及学习需求，使用多样化的手段促进学生物理核心素养的养成，为初中生的学生和发展奠定良好的基础和保证。

　　

　　一、初中物理学科核心素养的基本内涵

　　核心素养是我国素质教育发展和改革的新要求，所谓核心素养， 简单来说就是指在借助教学活动培养学生养成适应社会发展以及实现自我价值的综合能力和素质的集中体现。而初中物理学科核心素养，直白来说就是指在课堂教学活动中，逐渐地养成具有物理性质的品质和能力，对学生的自我以及社会发展有重要作用。初中物理教师应该树立全新的核心素养教育观念，并积极顺应改革的潮流和趋势，加强教学方法的创新和发展，进而有效地加强对学生物理核心素养的培养。

　　

　　二、初中物理学科核心素养的构成要素

　　（一）物理观念

　　简单来说，物理观念就是指初中生在物理学习的过程中，而形成的对物理知识的基本认知，并且能够将其转化为相关的物理能力， 可以让学生养成从物理的观念去看待生活，能够帮助学生更好地认识和了解自然以及社会。举个例子，学生可以利用所学的物理中有关压力、惯性等知识来分析生活中与其相关的现象。

　　（二）物理思维

　　物理知识相对来说比较抽象，对学生的逻辑思维有很高的要求， 只有具备一定的逻辑思维能力，才能学好物理知识。养成物理思维， 才能让学生将抽象的知识进行转化，才能经过物理知识的学习，而不断地总结物理知识的规律，进而促进学生物理学习效率的提升。

　　（三）物理实验能力

　　实际上，初中物理学科的一大特点就是实验性强，其中涉及多数的物理知识都需要经过实验验证，也就是说实验探究能力也是物理核心素养的重要构成要素。经过实验探究，不仅可以指导学生加强对物理知识和技能的学习，而且在实验探究中还能促进学生个人素质以及综合能力的发展和提升。

　　（四）科学态度、精神

　　科学态度和精神是初中物理学科核心素养中的重要内容，需要经过长期的综合以及自我反思和提升才能养成，在课堂教学中，教师就可以将一些物理名人的事迹进行讲述，来指导学生树立科学责任观念，养成良好的态度。

　　

　　三、初中物理学科核心素养的培养路径

　　（一）培养学生的物理学习兴趣

　　在初中物理教学中，为了能够有效地促进初中生物理核心素养的良好发展，就需要加强对学生物理兴趣的培养，这是核心素养培养的重要基础。实际的教学中，鉴于物理知识的抽象性，多数的学生在学习中都感到有一定的学习压力和难度，而逐渐地丧失学习动力和兴趣，所以教师在教学中就可以从学生的实际学习情况出发， 使用有效的手段和方法来降低物理知识的学习难度，培养学生的学习兴趣，这样才能促进学生物理核心素养的养成。例如在学习“光的折射”时，就可以将生活中常见的折射现象展示给学生，来帮助学生加强对该知识点的认识，并帮助学生建立物理知识与生活之间的联系，进而有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和积极性，保证学生的物理核心素养能够得到更好的发展和提升。

　　

　　（二）加强对实验教学的重视，积极开展有效的实验教学

　　实验教学是初中物理教学中的重点内容，也是培养学生核心素养的重要路径，但是实际上，物理实验教学也是物理教学中的一大薄弱环节，所以为了能够有效地促进核心素养目标的达成，教师必须要加强对物理实验教学的重视，并为学生提供更多参与实验的时间，让学生借助实验来加深对物理知识的掌握，并不断地去总结学习物理现象和规律，从而有效地促进学生物理实验能力的提升。例如在学习“浮力”的有关知识时，就可以为学生布置实验任务，让学生自由选择实验的器材，进行自主探究实验，进而借助实验加强对知识的理解。

　　（三）培养学生的物理思维，强化物理知识学习的深度和广度

　　物理教学的一大重点任务就是培养学生的思维能力，同时思维能力也是物理学科核心素养的重要内容之一，所以教师在初中物理教学中，要重视学生思维的发展，培养学生的思维能力，进而有效地提升学生学习物理知识的广度和深度，促进学生物理综合效率以及核心素养目标的达成。例如在“凸透镜成像的规律”这一内容的学习中，就可以让学生借助实验以及想象力去验证这一理论，并引导学生提出质疑，让学生进行深层次的探索。

　　

　　结语

　　总之，在新的教育背景下，初中物理学科核心素养的培养已经成为一项重要的教学任务，教师必须要充分地明确核心素养的要素， 并从学生的实际学习情况出发，使用有效的教学手段和策略，促进学生物理核心素养的养成[3]。

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