中小学教师晋升职称迎好消息，校长们不再和教师争了，早应该如此

　　中小学晋升中级职称相对更容易，但是要进入高级教师名单还是很困难的，尤其是高级教师名额的分配要合理，名额的比例要面向尚未晋升高级教师的人数，避免出现有的学校有晋级名额没有符合条件的晋级教师，而有的学校有符合条件的晋级教师没用晋级名额的现象。

　　

　　对于职称评审，其标准和条件要符合实际，评审过程要公开公正，审核要严格，避免出现两个学历教龄工作能力和业绩相同的两个教师在晋级名额富余的哪个学校就评上了，而在名额短缺的哪个学校就没有评上，真正在一线教学的教师没有评上，而非一线教学人员却评上了的现象。

　　中小学高级教师的评审要考虑到教辅人员，要为教辅人员单独设立名额，不能让教辅人员永远失去晋升中小学教师高级的机会。这种现象很常见，尤其是有学校规定，没有上课的老师没有资格评审高级职称，所以这些进入后勤服务的老师几乎没有机会晋升高级了。

　　

　　在职称评审中，很多老师比较诟病的是学校领导和教师争夺评审高级教师的资格，因为针对学校职称评审，各省市对于中小学来说，给了很大的主动权，尤其是在老师的评议和量化打分等方面，校领导们有左右每位老师能否进入高级职称的权利。

　　既然职称评审的细则很多是由学校制定的，那么对于校领导来说，当然会出现很多对校领导有利的制度，普通一线老师很难和校领导进行PK，学校领导先进高级的现象就很常见了。

　　

　　针对这一弊病，最近河南省出台了一项职称晋升的新规，想要晋升中小学高级职称的老师们迎来了好消息，校长们不再和教师争了，一线老师们直言，早应该如此了。

　　河南校长拟不再与老师抢职评指标，这一做法应在全国中小学校实行，说到职评，是很多中小学教师的痛，"僧多粥小"，一辈子都在为职评而工作，受指标限制，大部分人退休也还是中级职称。还有职评中各种不公正，挫伤老师工作积极性。

　　

　　我自己本人在公立学校工作十一年，就是因为职评问题一气之下辞职到南方游荡。当时，中、高级指标一到校，首先天然地分给校级领导了，轮到普通老师黄花菜都凉了，亲自目睹一个教师临近退休卒在岗位还是初级职称。

　　近日，河南教育厅下文称实行中小学校长职级制，校长设置为1一5级。今后，河南中小学校长再也不同普通中小学教师抢指标了。

　　

　　在职称评审问题上，因为制度的问题，很多学校都出现了比较奇葩的现象，比如有老师反映，说他们学校进行高级职称名额打分pk，结果前几名都是体育老师，因为体育老师每学期都有六七次各种篮球足球比赛，学生加分多，真的很无语。

　　这分明是评价指标体系有问题！以比赛、得奖为主的话，那些老老实实上课的老师吃亏。

　　

　　评职称理论上是评选优秀人员，特别是对高级职称，要求较高。当然，实际上评定出来的未必是优秀，这只能说政策的执行有问题，河南本次对于学校领导职称评审进行独立设置，对于广大一线教师来说，是一大利好，对此大家怎么看？

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