海南专升本学前教育—学前儿童心理发展的基本规律

　　奥赛教育：

　　十五、学前儿童心理发展的基本规律

　　1.学前儿童心理发展的趋势

　　①从简单到复杂。

　　A.从不齐全到齐全

　　B.从笼统到分化

　　②从具体到抽象

　　③从被动到主动

　　A.从无意向有意发展

　　B.从主要受生理制约发展到自己对心理的主动调节

　　④从零乱到成体系

　　2.影响学前儿童心理发展的因素

　　①遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提

　　②环境和教育提供儿童心理发展的决定条件

　　3.遗传素质、生理成熟、社会环境的定义

　　遗传素质：是指遗传的生物特征，即天生的解刨生理特点，其中对心理发展有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征

　　生理成熟：身体生长发育的程度或水平，也称生理发展

　　社会环境：是指儿童的社会生活条件，包括社会的生产发展水平、社会制度、儿童所处的社会经济地位、家庭状况、周围的社会气氛灯

　　4.遗传对儿童心理发展的作用

　　①提供人类心理发展的最初前提

　　②奠定儿童心理发展个别差异的最初基础

　　③遗传在儿童心理发展中的作用是客观存在的

　　5.社会环境对儿童心理发展的作用

　　社会生活条件和教育的作用

　　①社会环境可以使遗传所提供的心理发展可能性变为现实

　　②环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程

　　③社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最重要的客观因素

　　6.影响学前儿童心理发展的主客观因素的相互作用

　　①主客观因素作用的双向性

　　影响儿童心理发展的客观因素和主观因素是相互联系、相互影响的

　　A.充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用

　　B.不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的反作用

　　a.儿童心理对生理成熟的反作用

　　b.儿童心理对环境的影响

　　②主客观因素相互作用的循环

　　客观因素影响儿童心理的发展，儿童心理的发展又反过来影响客观因素的变化这种主客观相互作用的循环过程，始终伴随着儿童心理的发展过程

　　③儿童心理发展主客观因素的相互作用是在活动中实现的

　　只有通过活动，外界环境和教育的要求才能成为儿童心理的反映对象，才能转化为儿童的主观心理成分，内部矛盾运动才能形成,儿童才有可能反作用于客观世界