2020年职业教育发展和职业教育市场分析报告

分析和预测

Economic

And Market Analysis China Industy

Research Report 2019

zhongbangshuju

前 言

行业分析报告主要涵盖范围

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第一节 职教发展分类

职业教育可分为学历职业教育和非学历职业教育两种。学历职业教育主要指以国家统一颁 发文凭为主要评价标准的初、中、高等职业教育，属于国民教育序列。非学历职业教育主 要指以获取某种职业从业知识、专业技能和职业道德为目的的培训或学习过程，属于职业 技能培训。

第二节 学历职业教育

一、中等职教向高等职教倾斜

中等职教向高等职教倾斜为大势所趋

从在国民教育序列所处位置上看，学历职业教育包括中等、高等教育，对应学历层次以高 中、大专为主。

图表 1 我国国民教育序列，及学历职业教育所处位置

学历职教可细分为初、中、高等三类。

初等职业教育：主要教学机构为初等职业学校，面向接受过小学教育的学生招生，所处学 历层次与普通初中相仿，在部分经济欠发达地区也起到承担九年义务教育的职责。 中等职业教育：范围最为广泛，教学机构包括中等专业学校（中专）、技工学校（技校）、 职业高级中学（职高）、成人中等专业学校，面向初中或同等学力毕业生招生，学制以三 年为主，所处学历层次可对标普通高中，培养目标为初、中级技术人员，管理人员等。 高等职业教育：教学机构主要为高等职业学校，面向高中或同等学力毕业生招生，学制三 年，所处学历层次等同于大专，旨在培养具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人 才。根据需要和条件也可以由普通高等学校实施，其他学校按照教育行政部门的统筹规划， 也可以实施同层次的职业学校教育。

图表 2 各类学历职教基本特征

由于我国初等职业学校总量相对较少（2017 年为 15 所），下面我们将主要从中等职业教育 和高等职业教育两个维度讨论我国学历职业教育现状。

第二节 非学历职业教育细分市场

非学历职业教育主要指职业培训，细分领域众多。按照培训目的，可以分类为人才招录考 试培训、资格认证考试培训、语言类培训、IT 培训、企业管理培训等。按照培训时期，可 以分类为从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。按 照培训技能等级，可以分为初级、中级、高级职业培训。职业培训分别由相应的职业培训 机构、职业学校实施，其他学校或者教育机构可以根据办学能力，开展面向社会的、多种 形式的职业培训。

一、非学历职业教育市场空间

非学历职业教育市场空间广阔。职业培训深度切入大学生就业、在岗人员转岗等需求，市 场空间广阔且增速可观。根据智研咨询的测算，2017 年非学历职教市场规模预计为 5281 亿，占职教市场的 70.4%，2015-2017 年复合增速为 19.2%（同期学历职教为 6.5%）。从教 育培训市场的角度看，职业培训对接广大具有一定消费基础的成年人，在各阶段培训市场 中规模领先，增速仅次于 K12。

职业教育行业报告合集：

2020年职业教育行业发展和国外职业教育市场分析报告

2018中国职业教育技术展望：地平线项目报告

德国职业教育行业发展和市场分析报告

职业教育行业发展分析报告（2017年）

日本职业教育行业发展和市场分析报告

2018年中国职业教育行业市场调研分析报告

2018-2020年职业教育行业发展和细分市场调研深度分析报告

2017全球教育机器人行业研究报告

中国东方教育与中公教育比较分析报告

教育新零售研究报告-36氪研究院

美国私立学历教育发展分析

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