北幼恒嘉构建双向衔接机制，促进幼小协同发力

　　

　　《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确指出，“双向衔接”是本次工作重点与重大决策。南京市北京东路小学附属恒嘉幼儿园深度学习《指导意见》精神，坚持构建双向衔接机制，有效推进幼小联动，协同发力，切实将衔接的“陡坡”变成“缓坡”，帮助儿童顺利过渡。

　　板块一

　　亮出北幼恒嘉幼小科学衔接的观点

　　北幼恒嘉对于“幼小衔接”的认识一直有这样的观点：

　　幼小衔接的时间，不只在大班后期开展，而是贯穿学前教育全阶段。

　　幼小衔接的目的，不只是帮助儿童顺利融入小学，更是为其终身发展、后继学习与核心素养的形成奠基。

　　不同阶段衔接的侧重不同：小班侧重在习惯的建立；中班侧重在态度的培养；大班侧重在能力的提升。

　　板块二

　　家园沙龙搭建共育平台

　　2021年11月30日，北幼恒嘉举行了一场幼小科学衔接家长座谈会。邀请了本届大班的家长代表。在座谈会中，家长们围绕两个核心问题畅谈与交流。

　　1.经过三年的在园生活，您觉得幼儿园从哪些方面为孩子入学的适应做好了准备？还有哪些方面需要跟进？

　　2.在“双减”政策下，您的孩子即将进入小学，您是否做好应对？还有何困惑？

　　北幼恒嘉成园长在会上与家长进行了亲切交流。

　　

　　交流中，大家经验共享，互相启发。同时，家长们纷纷表示，在园三年，孩子们养成了很多良好的生活习惯、学习习惯，建立了很多交往策略、解决问题的策略，在自主学习、自我规划能力方面有明显进步，等等。家长们都认为守护孩子的身心健康是首要责任。

　　于此同时，家长们面对当前的“双减”政策也存在不同程度的担忧。

　　主要有以下两点：

　　1.双减政策实施之后，学校课时是否有调整，学习进度是否会拉慢，以满足零基础的孩子？

　　2.课后服务的内容有哪些？这些内容由哪些老师上？能否解决孩子学习上的困难？

　　我们认为：缓解孩子学习压力，消除家长的焦虑，是幼小科学衔接踏实落地的有效方法。

　　板块三

　　园校合作共建衔接桥梁

　　2021年12月9日，北幼恒嘉与南京师范大学附属小学铁北新城分校联手举行了一场“幼小科学衔接合作共建研讨会”。王菊校长带领教师团队走进北幼恒嘉幼儿园，共商共建幼小科学衔接。

　　

　　本次合作共建研讨会分为三个部分：

　　一、园所介绍幼小衔接做法

　　二、现场观摩区域活动

　　三、幼小共商共建科学衔接

　　研讨会开始，首先由北幼恒嘉园务委员尚老师汇报了幼小衔接的做法。汇报中提出：

　　小班：“小标记，大作用”——小班以自我服务能力培养为主

　　中班：“小挂牌，大能量”——中班以集体服务意识养成为重

　　大班：“小计划，大行动”——大班以自主规划能力提升为核

　　

　　北幼恒嘉我园成园长又向小学老师们介绍了北幼恒嘉每学期幼儿评估的做法。王菊校长及老师们对我园的“领域整合 科学评估”做法非常赞同。

　　

　　区域观摩环节，小学老师们对于幼儿园环境创设、主题开展、游戏方式等等内容兴趣浓厚。

　　

　　

　　

　　

　　

　　最后，在幼小共商共建环节，大家展开了热烈的讨论。

　　王菊校长提出：“小学应该深入幼儿园，了解、研究儿童的身心特点和学习特点。小学要从改善教学环境、改革教学方法着手，尽可能通过游戏化、生活化、综合化的探究性学习，提高儿童的学习兴趣，帮助儿童尽快融入小学。”

　　

　　小学老师们对家长提出的问题进行解答

　　

　　“孩子进入小学之后，教师会严格按照小学各科课程标准要求进行教学，合理安排教学进度，科学划分孩子在校时间，实施“零起点”教学，针对每一个孩子的特点，帮助其掌握学习内容。”

　　关于拼音的学习，家长不用过度担心。我们虽然会利用1多月的时间学完，但是我们会在后面的很长时间里，通过多种形式，多个时间段，不断帮助孩子复习和巩固。本身孩子对拼音的掌握就有一个较长期的过程。

　　

　　

　　“附小在原有‘弹性离校’工作基础上，进一步优化课后服务。服务内容主要包括指导学生认真完成作业、本校老师组织开展各类社团活动、提供优质延时照管服务三个方面。形成‘一起作业吧’‘身心活力场’‘爱心守护站’三阶段课后服务框架。”

　　

　　

　　经过热烈讨论，相互倾听，幼小双方都提出了设想，交换了意见，为帮助儿童做好身心全面入学准备和入学适应，减缓坡度，帮助儿童顺利过渡踏出坚实的一步。

　　从幼儿园到小学的过渡是幼儿发生在童年时期“最重要的变化之一”。我们会不断深入探究、携手前行。

　　来 源：南京市北京东路小学附属恒嘉幼儿园

　　审核人：李丽、陈克俊

　　发布人：张舒