[新京报]“拍照搜题”App下线,“AI+教育”不是反教育

　　AI+教育,必须促进教育,尊重教育规律,而不能反教育,刺激应试焦虑,培养孩子不良的学习习惯。

　　据教育部官网消息,近日,教育部办公厅印发通知,对加强教育App管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。通知指出,对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App,暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后,方可恢复备案;未通过审核的,撤销备案。

　　今年7月,中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。教育部发出通知,要求这类作业App暂时下线,这是执行“双减”的规定。

　　“拍照搜题”类作业App从面市时起,就存在争议。开发商和运营商认为,“拍照搜题”类App,就好比老师或一个成绩优秀的同学在身边,便于学生请教,获得解题的思路。而质疑者认为,这非但不便于学生自主学习,还便于学生偷懒,直接通过App获得答案,有不少学生下载这类App,就是为了快速完成作业、抄袭答案。

　　支持这类App者认为,网络学习工具都有两面性,是“双刃剑”。问题不在于作业类App,而在于使用作业App的学生,如果学生有自主学习能力,那就会发挥网络学习工具的积极作用,因此,不是要取消“拍照搜题”这类App,而应该加强对学生的监护、引导,培养学生的自主学习和自主管理能力。

　　但培养学生的自主学习和自主管理,并不容易,而“拍照搜题”类App的存在,又在刺激学生的依赖性。因此,很多家长呼吁取消这类App,为培养学生的自主学习习惯、能力创造良好的环境。

　　此次对“拍照搜题”类作业App进行暂时下线处理,并非不允许所有作业类App存在,而是要趋利避害,限制作业App的弊端,发挥作业App的优势。作业App利用人工智能技术、大数据技术,在布置个性化作业、弹性作业,反馈学生作业效率等方面还是具有其优点的。

　　但是,AI+教育,必须促进教育,尊重教育规律,而不能反教育,刺激应试焦虑,培养孩子不良的学习习惯。此次通知明确,不再受理学前线上培训App备案申请,已备案的相关App予以撤销。这就更说明这一点。

　　值得注意的是,在“双减”治理“拍照搜题”类App后,有的教育培训机构转向开发具有类似功能的“实体产品”,把线上培训内容、App“产品化”,号称某某智慧学习机,卖给学生和家长,而产品功能和以前的App差不多。对此,需要把这类产品也纳入统一规范治理,防止机构打擦边球。