早期阅读≠早期识字

　　延伸阅读：教宝宝识字最该关注什么？

　　早期“悦”读：识字只是手段阅读才是目的

　　早期阅读：我们的共同任务

　　经常有家长问：“什么时候开始给孩子进行早期阅读呢？”、“1岁以前是不是太早了？”，如果我们把早期阅读看作是一种亲子游戏，一种获取知识、陶冶情操的工具，一种有百利而无一害的必备习惯，那么，阅读就成了父母和宝宝要共同完成的任务。

　　网友：中国人对孩子的期望总是超过对自己的;另一方面，压力太多，无论是生活的严峻，还是竞争环境的残酷。大人们越来越害怕失败，越来越渴望成功，更渴望马上成功。在这种背景下，大多数父母强烈希望宝宝的人生能够“赢在起跑线上”。比如阅读。有的父母以宝宝阅读量大、识字多而自豪。我却认为，与其囫囵吞枣地读一百本书，不如喜欢一本书并对产生感触重要。而识字，更不必这么着急。

　　早期阅读：破译宝宝“精神密码”

　　心理学研究已达成共识，3岁前，宝宝最重要的成长任务就是破译“精神密码”。这个“精神密码”与生俱来，包括人类千万年进化而共有的基因，也包括血缘关系遗传的家族基因。人的潜能与个性都从“精神密码”而来。精神密码破译得好，潜能就开发得越好，个性就越完善。

　　精神密码的破译有两种方式：一是情绪，既宝宝在各种状态中的情感体验；二是认知，既宝宝的视觉、听觉、思维等相应的刺激带来的相应发展。而早期阅读则是有效破解宝宝精神密码的重要手段。

　　网友：单个的识字如果不配合大量的美好的阅读经验，没有强烈的阅读兴趣，没有主动的思考过程，没有对于故事结构的积累和掌握，仍然无法实现阅读的效果。最可怕的是，有些家长为了提高孩子的识字量，而牺牲了有趣的阅读，让阅读提早变成一件痛苦的无趣的事情，从而造就了一批会识字，但是不想阅读的孩子。

　　专家提醒：早期阅读的误区

　　结语

　　“早期阅读”和“早期识字”是两个完全不同的概念，无论是从理论、目的、观念以及方法等各方面都存在根本差别。

　　在谈及孩子早期阅读的时候，我们不仅要顺应儿童学习的规律，更要结合实际情况，对孩子多观察、多了解，培养孩子对识字与阅读的兴趣，这时候，我们谈及的就是孩子的幸福！