我市中小学线上教育步入正轨
在这个特殊的开学季，“停课不停学”、“线上教育”成为教育系统战疫的关键词。
依照“省级托底、区域统筹、学校实施”的原则，我市迅速行动，科学有序地组织开展线上教育。3月2日，我市正式启动线上教育，“开学典礼”的国歌声在云端响起。
在随后短短的4天内，我市各级政府部门和社会各界勠力同心，千方百计克服教学终端紧缺的问题，将6516套终端送至困难学生家中，为8千多户家庭学生购买流量和宽带，解决了近10万名学生线上学习的困难。截至3月6日，全市112万中小学生和近8万名教师在云端相聚，线上教育在线率100%，真正做到了“离校不离教、停课不停学”，不让一个学生掉队。目前，我市中小学校的线上教育已基本进入正常轨道，教学平台、教学模式、教学方法多种多样。
湛江市爱周高级中学教师正在为网络授课进行准备。
全覆盖无遗漏?全体师生“上线”集合
疫情之下，网课“踹门而入”。家中没有平板电脑、智能手机等电子设备，没有安装网络，难以顺利开展学习怎么办？
据统计，3月2日启动线上教育之初，我市存在线上学习困难的学生近10万人。市委、市政府高度重视，主要领导专门作出指示，要求确保线上教育做到全覆盖、无遗漏；分管市领导亲自部署，实地调研，协调解决具体问题。
针对我市全面开展线上教育面临的资源短板问题、教学组织问题、学生学习指导等问题，市教育局明确要求各县（市、区）、各学校要精准掌握家庭经济困难学生线上教育情况，认真填报家庭经济困难学生线上教育条件保障台账，对台账数据反复检查和校验，确保上报无遗漏；要多措并举、全覆盖、无遗漏解决家庭经济困难学生线上教育困难；对仍在市外、省外存在学习困难的学生，各学校要跟踪对接，逐一分类指导，保障所有学生不因客观条件限制而影响学业。
同时，各县（市、区）教育局和相关机构公开了线上教育技术服务和投诉电话，安排专门力量及时解决学校、家长、学生反映的问题。对确有家庭经济特殊困难的学生，采取兜底措施解决，确保不让一个孩子掉队。
3月3日、4日，市教育局派出5个督查组分赴10个县（市、区），对学校开展线上教育、疫情防控、开学准备等情况进行督查。
短短三四天内，全市各级政府部门和学校共购买1878套终端，社区、社会团体及企业共提供4638套终端给有困难的学生使用；社区、扶贫部门、学校、社会团体、企业共购买流量和宽带服务供8595户家庭学生使用。经开区教育局主动联系中国移动公司、镇街政府部门，建立线上教育网络设备支撑工作群，解决东海岛、硇洲岛网络信号问题。
3月6日，随着最后一批70台平板电脑送达线上教育困难的学生手上，我市112万中小学生（未含按规定不开展线上教育的特殊教育学校学生和幼儿园学生），已全部落实线上教育保障措施，线上教育在线率100%。
疫情无情，教育有爱。我市广大学校在积极解决自身的困难之余，还无私地向有需要的地方伸出温暖的援助之手。市爱周高级中学借出79台笔记本电脑给霞山区的学生；岭南师范学院附属中学紧急调出50台平板电脑捐赠给该校结对帮扶的广西河池都安高级中学；岭南师范学院自3月5日起开展中小学在线教育教学辅导万人志愿服务行动，组织高校专家团队和大学生志愿服务团队，免费提供中小学线上学业辅导、心理辅导、技术辅导等线上教育教学服务。
湛江第一中学高三骨干教师正在上直播课。
一校一案创新学法?确保线上教育有效实施
广大学生居家网上学习和自主学习，是非常时期的非常手段，如何确保教师和学生“会用、会教、会学、有效果”？市教育局发出了《中小学防疫期间线上教育资源使用指引》，要求落实“一校一案”，即根据本校实际制定线上教育的实施方案。各地各学校迅速行动，因校制宜，精心策划，确保线上教育顺利实施。
赤坎区教育局向学校推荐了广东省教育资源公共服务平台、粤教翔云数字教材应用平台、国家教育资源公共服务平台、国家中小学网络云平台，学习强国APP等线上教育平台，由学校统筹选定适合的教学平台，避免多系统并行使用。同时，鼓励有条件的学校开发校本课程，加强综合课程开发；鼓励学生加强自主阅读，开展跨学科主题探究、项目研究等；以广电“湛江教育电视课堂”作为托底措施，课程视频资源同步通过电视、手机端“南粤云教”APP网络发布，学生可通过电视、电脑、平板、手机等多种终端线上学习，湛江教育公共服务平台提供课程视频下载。
湛江市爱周高级中学率先策划线上教育方案，早在2月1日就根据该校实际情况制定了在疫情期间的教育教学工作实施方案。“网课”开学后，师生在各自家中，利用电脑（笔记本电脑）或手机，按原来的“手机课堂”教学模式，采取“线上直播+解惑释疑”的网络教学方式，实施教育教学活动。高一、高二年级在“钉钉”平台采用“一师一优课，一课一名师，一师授课，多生听课”的“线上走班”教学模式进行；高三年级在“钉钉”平台采用“班级授课制”和“一师一生”的“小课堂辅导”相结合的模式进行备考复习。针对全校三个年级的线上教学情况，该校专门编制了教师、学生、家长三套调查问卷，满意和基本满意率达95%以上。
湛江市二中海东中学是我市最早进行互动直播教学的学校。该校《上好全民抗疫这堂大型综合实践课》和2节物理课在学习强国广东专栏推出。滞留湖北的高三教师高霞、曹保丽，一张方桌做讲台，一部手机做平台，一支铅笔做粉笔，一张稿纸做黑板，冒朔风顶寒气，在室外天台，向高三学生直播上课，诠释了我市中学教师在岗有责、在岗担责、在岗尽责的教育初心。
湛江市第一中学组织6位心理教师全天在线，向全体师生与家长开放心理咨询。以郑军名校长工作室为首的11个省市名师工作室积极开展线上教学教研活动，共提供直播录播课176节，所有课程上网供全市师生使用，此外，还为湛江市推送录播课59节。
湛江市第四中学学生在利用信息化手段在家学习。
线上教育带来新考题?教育革命迎来新契机
线上教育需要学校具有一定的设备设施，需要教师具有一定的信息技术应用能力和教育创新能力，需要学生掌握收看本领，需要家长的配合。这对各地各校的教育改革和教育信息化工作提出了全方位的挑战。
在线上教育开展之初，很多学校不知所措，无从下手。但经过一段时间的探索实践，添加了设备设施，筛选了线上教育方案，对老师和学生进行了培训，掌握了线上教育方法，使教学逐步走上了正常轨道。
信息技术与学科教学融合应用是教育发展的必然趋势。而这次新冠肺炎疫情突如其来，“线上”教学新模式或将成为推动教育产业升级迭代发展的“催化剂”。倒逼教师在教育教学中使用信息技术，对每一位教育工作者来说是一个巨大的挑战。
如何使用直播软件,如何在课堂上利用软件与学生互动,如何面对电脑录播,如何控制教学语调及语速？由线下教学转到线上教学，老师们坦言很不适应，工作量巨增。
但不管困难有多大，老师们还是尽量克服，不懂就学、就问、就查。从一开始的手忙口乱到现在的驾轻就熟，从无所适从到渐入佳境，教师的信息技术应用能力得到有效提升。
经开区第二小学的陈茹静老师第一次录制微课时，花了四个小时录制，两个小时剪辑，最后因为噪音太大没成功。有了第一次的经验，第二次录制时，她更换了录屏软件，只用了18分钟便录制成功。陈老师感叹：“线上教育让我也成为了电脑‘大咖’。”
而在网络的那一头，学生自主学习能力和综合素养也得到有效提高。疫情期间居家自学，侧重于对学生学习习惯和能力的培养，让学生想学、会学、学会。课前预习、专注听课、课后复习、完成作业、巧做笔记、学习计划、每日反思、晨起诵读、每日阅读等环节，更多依靠学生自律和自我规划，从而引导学生养成良好的学习习惯。
市教育局有关负责人表示，线上教育对我们全体师生、教育管理者都是一个全新的考验，也是教育革命的一个契机。“我们一定想方设法克服困难，争取把我市线上教育工作做细做实做好。”
湛江市二中海东中学教师在线指导、答疑、批阅作业。
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