科学施教--真棒识字

　　儿童阅读的问题受到了世界范围内教育工作者和家长们的共同重视。从20世纪90年代开始，国际幼教界对学前儿童的早期阅读给予了高度重视，旨在帮助儿童正确迈出早期阅读的一步。我国教育部2001年明确地指出“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的技能”，这可以说是有史以来对学前儿童的语言教育尤其是早期阅读提出如此明确的要求。党的十九大报告要求“推动建设学习大国”“加强建设学习型社会”“满足人民过上美好生活的新期待，需要提供丰富的精神食粮”。2018年的《政府工作报告》更是明确提出“倡导全民阅读，建设学习型社会”，全民阅读连续第5年写入《政府工作报告》;原国家新闻出版广电总局连续4年下发开展全民阅读工作的通知。这些精神和举措充分表明党和政府对于持续推进全民阅读的高度重视。

　　3-6岁儿童的大脑是以令人难以置信的速度发展着的，幼儿异常活跃的大脑是成人活跃两倍，到青少年时期活跃程度才逐渐减少。幼儿早期阅读的生理基础超出人们的想象，他们不仅能主动探究和选择环境中的刺激，而且还具有明显的早期学习倾向，但任何的先天优势与阶段性条件都需要环境与人为的共同协助与推动。

　　 由于若干技术的发展，对语言功能在大脑定位研究得更精细了。对人脑的研究发现存在着相对稳定的语言思维，语言功能显现清晰定位的迹象。从大脑皮层发育顺序来看，儿童阅读思维的发育成熟应在听觉思维发育之后，说话思维和书写思维发育成熟前。“真棒教育”以早期识字理论为基础，以儿童生理特点及心理特点为依据，以快速记忆法为依托创研了“真棒幼儿识字”一整套科学的教学法，开发幼儿右脑思维，使孩子更易接收，产生兴趣，在游戏中收获1500多个高频汉字，达到自主阅读的目的。研究也表明，儿童掌握字型与实体的联系比掌握语音与实体的联系更为容易。为此“真棒幼儿识字”在教学方法上根据幼儿实际需要，科学研究，也在不断的提高，根据幼儿记忆先整体后部分的特殊规律研发的课程内容在实践中也取得了十分显著的成果，深受业内的推崇和家长的认可。

　　 “真棒幼儿识字”自研发到如今已走过近二十个春秋，培养的孩子也是数不胜数。今日的“真棒”，依旧坚持了教学为本，育人为先的办学宗旨，一直将课程研发和前沿办学进行着理论与实践的双轨道并行，同时，也通过更多志同道合的伙伴的加入，将“真棒教育”发展到全国多个省市和地区，让越来越多的儿童从中受益，走进了愉快的阅读世界，家长们也由前期的怀疑，转变为感叹“真棒幼儿识字”取得的效果，以至于毕业后还纷纷向校区写来了“感谢信”。

　　 真棒教育，就是这样一座力求陪伴孩子快乐成长，让孩子在游戏中获益良多的魔法之城，游戏之都。