2021年1-6年级寒假阅读书单出炉！这个假期，让孩子爱上阅读！
《义务教育语文课程标准》明确指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
阅读到底有多重要呢？相信大家已经耳熟能详一句话：得阅读者得天下！
当代著名哲学家、武汉大学资深教授陶德麟针对当前语文教育现状，呼吁：青少年趁小的时候，记忆力好的时候，要多读一些经典名著。
安徒生奖获得者、当代著名作家曹文轩有次接受记者采访，记者问到：如何有效提高孩子的语文成绩？
曹文轩回答：
教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。
中国孩子的阅读量还远远不够，离语文考试要求还很遥远，一是没有好的阅读习惯，二是没有好的阅读环境。
孩子正处于阅读贫乏期不自知，家长就要引起重视了，这种阅读意识需要家长营造，所以在积累孩子阅读量之前，先培养孩子的阅读习惯吧，好的习惯才能趋使孩子心甘情愿阅读。
所以趁着还小、记忆力最好的时候一定要大量阅读，这是孩子阅读的黄金时期。
课程君归类整理了小学生寒假书单！上到中文小说、下至外国名著、漫画、绘本，应有尽有，能满足所有孩子寒假阅读需求，家长赶紧收藏吧！在寒假，让孩子充实自己！
小学生寒假必备书单
WINTER
0 1
一年级阅读书目（含语文要素）
《一园青菜成了精》
文体：童话
策略：了解文本中关键词的意思
能力：提取信息、统整加工
《猜猜我有多爱你》
文体：童话
策略：利用图像，协助文本的理解，复述故事
能力：理解文本、重整复述
《神奇校车——在人体中游览》
文体：科普
策略：能喜爱阅读，形成自己的阅读感受
能力：反思评鉴、表达观点
《盘古开天地》
文体：神话
策略：运用预测，找出句子和段落的关系，理解内容
能力：运用策略、形成解释
《小猪唏哩呼噜》
文体：童话
策略：利用图像，协助文本的理解，复述故事
能力：理解文本、重整复述
《我有友情要出租》
文体：童话
策略：运用预测，找出句子和段落的关系，理解内容
能力：运用策略、形成解释
《蚯蚓的日记》
文体：童话
策略：能喜爱阅读，形成自己的阅读感受
能力：反思评鉴、表达观点
《别让太阳掉下来》
文体：童话
策略：想象场景、生动讲述
能力：想象能力、表达能力
0 2
二年级阅读书目（含语文要素）
《妹妹的红雨鞋》
文体：儿童诗
策略：了解文本中关键句的意思
能力：提取信息、统整加工
《三毛流浪记》
文体：民间故事
策略：利用故事顺序，协助文本的理解，讲故事
能力：理解文本、重整复述
《伊索寓言》
文体：科普
策略：运用简单的推论，找出句子和段落的关系，理解内容
能力：运用策略、形成解释
《没头脑和不高兴》
文体：故事
策略：利用故事顺序，协助文本的理解，讲故事
能力：理解文本、重整复述
《笠翁对韵》
文体：韵文
策略：运用简单的推论，找出句子和段落的关系，理解内容
能力：运用策略、形成解释
《盘中餐》
文体：科普
策略：了解文本中关键句的意思
能力：提取信息、统整加工
《山海经校诠（寰宇全图版）》
文体：神话
策略：能喜爱阅读，分享自己的阅读感受
能力：反思评鉴、表达观点
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0 3
三年级阅读书目（含语文要素）
《亲爱的汉修先生》
文体：小说
策略：找出关键词，概括段落大意讲故事
能力：理解文本、重整复述
《鼹鼠的月亮河》
文体：童话
策略：借助文本词句，表达自己的观点
能力：反思评鉴、表达观点
《父与子》
文体：漫画
策略：掌握句子的意义
能力：提取信息、统整加工
《中国民间故事》
文体：故事
策略：运用推论，增进对文本的理解
能力：运用策略、形成解释
《爱德华的奇妙之旅》
文体：童话
策略：找出关键词，概括段落大意讲故事
能力：理解文本、重整复述
《宝葫芦的秘密》
文体：童话
策略：运用推论，增进对文本的理解
能力：运用策略、形成解释
《希腊神话故事》
文体：神话
策略：掌握句子的意义
能力：提取信息、统整加工
《千家诗》
文体：古诗
策略：借助文本词句，表达自己的观点
能力：反思评鉴、表达观点
0 4
四年级阅读书目（含语文要素）
《长袜子皮皮》
文体：童话
策略：运用推论、提问，增进对文本的理解
能力：运用策略、形成解释
《昆虫记》
文体：说明
策略：掌握段落的意义
能力：提取信息、统整加工
《稻草人》
文体：童话
策略：借助文本细节，表达自己的观点
能力：反思评鉴、表达观点
《爱丽丝漫游奇境记》
文体：童话
策略：掌握段落的意义
能力：提取信息、统整加工
《小英雄雨来》
文体：小说
策略：借助文本细节，表达自己的观点
能力：反思评鉴、表达观点
《小兵张嘎》
文体：故事
策略：找出关键句，概括段落大意讲故事
能力：理解文本、重整复述
《北京的春节》
文体：散文
策略：找出关键句，概括段落大意讲故事
能力：理解文本、重整复述
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0 5
五年级阅读书目（含语文要素）
《柳林风声》
文体：童话
策略：连接相关的知识和经验，提出自己的观点，评述文本的内容
能力：反思评鉴、表达观点
《草房子》
文体：小说
策略：借助批注（关键词句）讲故事
能力：理解文本、重整复述
《海底两万里》
文体：科幻小说
策略：理解句子的意义并整合成段落大意
能力：提取信息、统整加工
《写给孩子的哲学启蒙书》
文体：故事
策略：运用自我提问，推论文本隐含的信息
能力：运用策略、形成解释
《城南旧事》
文体：小说
策略：借助批注（关键词句）讲故事
能力：理解文本、重整复述
《狼王梦》
文体：小说
策略：连接相关的知识和经验，提出自己的观点，评述文本的内容
能力：反思评鉴、表达观点
《偷脑的贼》
文体：科幻小说
策略：运用自我提问，推论文本隐含的信息
能力：运用策略、形成解释
《林汉达中国历史故事集》
文体：历史故事
策略：理解句子的意义并整合成段落大意
能力：提取信息、统整加工
0 6
六年级阅读书目（含语文要素）
《西游记》
文体：小说
策略：运用自我提问，推论文本隐含的观点
能力：运用策略、形成解释
《给孩子的散文》
文体：散文
策略：理解段落的意义并整合成篇章大意
能力：提取信息、统整加工
《可怕的科学·科学新知系列·超级建筑》
文体：科普
策略：连接相关的知识和经验，提出自己的观点，评述文本的观点
能力：反思评鉴、表达观点
《图解诗经》
文体：古诗
策略：借助批注（阅读感受）讲故事
能力：理解文本、重整复述
《三国演义》
文体：小说
策略：运用自我提问，推论文本隐含的观点
能力：运用策略、形成解释
《朝花夕拾》
文体：小说
策略：理解段落的意义并整合成篇章大意
能力：提取信息、统整加工
《数理化通俗演义》
文体：章回小说
策略：连接相关的知识和经验，提出自己的观点，评述文本的观点
能力：反思评鉴、表达观点
《人类群星闪耀时》
文体：传记
策略：借助批注（阅读感受）讲故事
能力：理解文本、重整复述
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