小学语文教材：让一年级小学生识字一个月后再学拼音，引争议

　　自去年9月1日义务教育阶段三科统编教材投入使用，与教材相关的讨论就此起彼伏，一直没有间断过。这次的新编小学语文教材中的一个明显的变化，就是调整了小学一年级学习拼音和识字的顺序：识字一个月后再学拼音。很多人觉得这样的顺序降低了学习的效率，毕竟拼音是识字的最好工具。专家解释，第一个单元安排识字也体现了教科书重视中国传统文化的特点。而汉语拼音只是帮助识字、学习普通话、阅读的“拐棍”，学生获得了一定的语文学习能力后是要丢掉这个“拐棍”的。2018年2月6日 来源 中国青年报。

　　汉语拼音之父一种语言，有了发音标准，交流起来就会方便跟多，交流效率也会提高很多。我国于 1958年制订了汉语拼音方案。有了汉语拼音方案，极大地提高了我们认读汉字的效果，学习普通话的效率也大大提高。小学生一入学就学会汉语拼音，自主识字的能力提高，阅读拼音读物就不成问题。可以说，汉语拼音是小学生打开汉语学习大门的金钥匙。汉语拼音是学习汉语言的重要工具，要想说好或者学习好汉语言，就必须得学好汉语拼音。

　　小学语文教材中，字词教学是最重要的一项内容，但字词教学的低效率一直困扰着教学实践活动。教材要求的识字量大，“汉字难认，汉字难学”的问题特别突出。教学实践表明，教师采用生动活泼的教学方式教学生学会汉语拼音，有助于提高孩子们的识字率。学会拼音，不仅有助于提高识字量，还有助于准确地学习普通话。因此，学汉语拼音是小学一年级语文教学的重点和难点，应当从孩子入学时就抓好。

　　从学习工具的角度说，汉语拼音就是学生准确认读汉字和练习普通话的工具。小学语文课程标准明确要求，学生通过教师示范学习拼音，循序渐进，读准声母、韵母和声调，整体认读音节，等等。问题在于，要让学生掌握好拼音这个学习工具，不能单纯让学生学习拼音，而应该结合汉字字音、字形、字义三要素，注重整体教学，帮助学生通过多样化的学习和运用，熟练地掌握好二十三个声母，二十四个韵母和十六个整体认读音节。总之，要学好语文，就要学好汉语拼音，为以后的学习打好基础。因此，先学好拼音，并无不妥。网友可以根据自己的学习经验谈谈看法。

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