展活力课堂 促专业成长 记湖滨新区小学语文“活力课堂”教学研讨

　　为了推动湖滨新区小学语文教师对“活力课堂”的探索与落实，激励广大语文教师开展“活力课堂”实践模式的构建，从而促进教师专业化成长，全面提高全区小学语文课堂教学水平。湖滨新区小学语文教研基地于2021年6月2日在宿迁市第一实验小学举办了小学语文“活力课堂”教学研讨活动。

　　本次活动由朱玉凤、陈秀婕和钟静三位老师为我们展示三节扎实而灵动、开放而有活力的研讨课。与会教师们，认真聆听，认真记录。

　　第一节课是由来自北大附属实验学校的朱玉凤老师执教习作《小小“动物园”》。朱老师笑容亲切，评价语言多样灵活，令人如沐春风，整堂课处处彰显“学生是学习的主体”这一教学理念。她紧紧扣住“尝试从不同的角度，写出人物最深刻的特点”这一教学目标，用“思维导图”引导学生发散思维，构建出一个人物的不同特点。再巧妙地借助学习单，鼓励学生先自主思考，然后进行小组合作、分享、讨论和修改。在每位学生的头脑中构建了清晰的习作框架以后，再落实写的环节。整节课，深入浅出、张弛有度。

　　第二节课是由宿迁市第一实验小学的陈秀婕老师执教的文言文《司马光》。这是统编教材中第一篇文言文。文言文的语言精练，意思深奥，读起来古韵悠长。陈老师带领二年级的小朋友首次触摸了文言文“言简意丰”的内涵，以词带句，以读明意，以情境为导，感受司马光的过人智慧，小组合作讲故事是本节课的亮点，陈老师采用了星级标准来评价，从正确、流畅、完整地讲述，到融入自己的想象、创作，用评价推动学生再次走向文本，走进人物内心，从简单的文本复述走向自我创作从知识的积累走向能力提升。

　　第三节课是由宿迁市第一实验小学的钟静老师执教的文言文《铁杵成针》。钟老师充分利用课文插图、注释、扩词等方法引导学生读懂古文。同时，她的课堂上，给足学生充分有效的朗读时间。一读读准字音；二读读通文意；三读明理识人；四读熟读成诵；五读课外拓展。在层层朗读的过程中培养学生对语言的整体感知能力，在读的过程中培养语感，在读的过程中感受语言情感的熏陶，在读的过程中加深学生对课文的理解，在读的过程中发展学生的语言和思维。

　　精彩的课堂展示之后，高兰老师和王娟主任分别对今天的课堂进行了点评，并提出了一个问题——活力课堂的评价标准是什么？第一，活力课堂应该是目标明确的课堂。第二，活力课堂应该是科学高效的课堂。课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命。第三，有效整合并合理开发课程资源的课堂才是活力课堂。第四，活力课堂应是自主探究的课堂，学生站在课中央。第五，活力课堂还应是动态生成的课堂。

　　活动尾声，湖滨新区教育局局长朱顺利就此次活动和“活力课堂”与老师们进行交流、讨论。朱顺利对三位老师的课堂教学予以了肯定，同时也提出了新的期许。希望我们的老师能更大胆地放手，把学生推到课堂中央，真正做到以学生为主体。同时，要多钻研，挖掘出更深层次的教学资源，创造性地用好教材。

　　追求“扎实、高效、活力”的课堂，我们湖滨新区小语人永远在探索的路上。每一次教研探索都记录着我们的付出与努力，每一次的教研探索都是我们的思维火花，虽然本次教研活动结束了，但是我们的学习、思考不会停止。

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