以省级重点课题为引领 四川威远连界镇中心校将科技教育“玩出花”

　　封面新闻记者 黄晓庆

　　捕鼠器怎么制作？如何才能在规定的时间里搭建又高又牢固的胡萝卜高塔？小灯泡如何被点亮？影响豆腐乳软硬的因素有哪些？这些问题，可难不倒四川威远县连界镇中心学校高年级的小学生们。原来，学校老师在开展省级重点课题《STEM理念下的小学科学生活实验实践研究》时，早就通过带领学生亲手实验的方式，让他们在项目实践学到真本事。

　　　　威远县连界镇位于威远县西北部，因地处威远、仁寿、资中三县交界而得名。一直以来，连界中心校始终秉承着“责任学校 幸福教育”的办学思想和“连教三州 问学百界”的育人理念，开展跨界融合教育，让学生们在多种方式的学习中提高核心素养。

　　在“双减”背景下，“科学教育”成为了学校最精彩的“跨界”。科创活动、艺体教育、综合实践，不仅培养了学生广泛的兴趣特长，丰富了课余文化生活，更重要的是增强了学习兴趣，提高了学习效率，为学生全面长远发展夯实了基础。

　　　　营造浓厚科技氛围 围绕不同主题开展科普活动

　　2021年12月22日， “体验科学 助力双减”——成渝乡村青少年科技创新大赛现场展示活动（威远连界）在威远县连界镇中心学校隆重举行，来自县内28个单位近78人参加了观摩。

　　此次活动不仅展示了少年儿童科幻画、科技小论文、科技小制作等600余件作品，连界镇中心学校还组织了美术、书法、微雕、篆刻等兴趣小组的同学现场展示。同学们神采飞扬，自信灵动，陶醉在自己的展示活动中，艺术的美带给参观者心灵的震撼。

　　除了一年一度的科创节，为营造浓厚的校园科技氛围，学校经常性开展各种形式的科技活动。每学年制定科普活动计划，组织学生参加适合年龄特点和认知规律的科普活动。

　　结合四川省青少年科学调查体验活动，围绕“能源资源、生态环境、安全健康、创新创意”四个领域，19个主题教育活动，每个班成立了1-3个科学调查小组参与活动。还有科学实践活动、科技知识竞赛、小制作、小发明、科幻画、科普小报、科技征文、科技知识讲座等。

　　通过一系列科创活动，激发孩子们喜欢科学、探究科学的兴趣，让爱科学、重创新的科技氛围蔚然成风。

　　　　实施省级重点课题 结合生活实际开发校本课程

　　2022年11月16日，在省级重点课题《STEM理念下的小学科学生活实验实践研究》成果推广课例展示活动中，连界中心学校教师黎仁付老师上了一堂关于电动机与现代工业的课程。他以生活中常见的电动玩具引导学生动手实验，小组合作探究电动机的工作原理，最后引导学生组装简易电动机。

　　　　自2019年课题开展以来，这样的课堂在连界中心学校还有很多。课题组老师们将教材和实际相结合，从学生现有的生活经历、认识水平和能力出发，利用学生日常生活中熟悉的事物，让学生感受到科学来源于生活，生活处处皆科学。

　　校本课程也是省级重点课题的重要成果，课题组开发了工程类、创新类、综合类、探究类共四类校本课程，共有《穹窿地貌探秘》《大豆的一生》《船》《降落伞》《田螺吐泥的秘密》等近二十余篇。对优化作业设计，促进教育“提质增效”具有积极的意义。

　　　　丰富课后服务种类 持续探索实践提高科创水平

　　学校将课后服务与科创特色有机结合，不仅成立了以黎勇校长为组长的科技工作领导小组，科技骨干教师20余名、科技辅导员43名。还开设了科技社团。学校延时服务有武术、舞蹈、器乐等14种类别，26个社团，其中9个社团活动与科技教育有关。

　　经过多年的探索与实践，学校在科技教育方面的辐射和带头作用日益显著。近两年学生在省科技创新大赛、省中小学生科学调查体验活动中获省奖8人次，获市县奖151人次，有六位教师获市“优秀科技辅导员”，科技教师赛课获国家级奖项1人次，省级奖5人次，并多次受邀开展经验交流。学校先后荣获第36届、第37届青少年创新大赛市“优秀组织奖”、威远县2020-2021学年度学校目标考核、素质教育工作一等奖，获科技教育先进集体等荣誉。

　　站在新起点，谋求新发展、实现新跨越。在今年的科创工作骨干培训会上，黎勇校长强调说：“科创工作是国家发展战略布局，是事关民族复兴的大事。作为基层的科创教育工作者，我们要转变观念，提高认识，群策群力，加强科创工作，为学生启智，为国家科创进校园贡献力量。”