国粒教育促优质教育资源共享 助力提升教师教学能力水平

　　“加强新型基础设施建设，发展新一代信息网络，拓展5G应用，建设数据中心，增加充电桩、换电站等设施，推广新能源汽车，激发新消费需求、助力产业升级。”备受关注的新型基础设施建设，今年被首次写入政府工作报告。

　　教育问题关系到千家万户，决定着民族未来，是民众关注的焦点，受信息化基础建设、区域经济、家庭收入等方面的影响，城乡和区域教育发展仍有较大差距，此次“新基建”的提出，对提升优质教育资源的有效覆盖、网络空间的即时互通、校级教育的协同发展、教育管理的深度变革、教育教学的公平均衡有很好的促进作用。

　　在刚结束的全国两会上，有代表就提出了后疫情时代要推进教育“新基建”的完成，积极借助5G、人工智能、工业互联网、物联网等技术推动教育高质量发展。

　　两会代表的提案中讲到，在经费的保障上，建议将学校教育信息化成本纳入生均公共经费；在资源的采纳上，要搭建开放、灵活的课程资源市场，组织教材编写专家团队参与开发与教材配套的互联网教育资源，包括备课资源、作业资源、评价资源和评价、管理工具；在参与机制上，鼓励更多社会力量参与在线教育精品课程的供给，各级政府通过购买服务提供大量的公共教育课程资源。

　　广东国粒教育技术有限公司作为国内较早开展数字化教学内容资源的企业，通过搭建国粒教育资源云平台，为众多教师群体和学校机构提供优质的教学资源和教学管理工具，帮助其实现“智慧校园”的建设。

　　国粒教育资源云平台紧扣国家课程标准教材大纲，为教师教学提供所需的课件、教案、学案、作业、试卷、微课等资源，通过输出优秀的教学资源让平台成为教师实现课堂数字化内容教学的重要阵地。

　　为严格把关教学资源的标准化和规范性，广东国粒教育技术有限公司成立了课程专家组，由两百多位名校一线骨干教师组成的教研团队，二十多位正高级教师组成指导团队，以及包括北师大在内的名校专家等外部合作单位组成的审核团队，对教学资源进行“三审三磨”，确保内容准确、传递的价值观不失偏颇。

　　课程资源除了内容丰富、系统、精美、规范外，所有资源都允许老师进行二次修改和创作，沿用office操作习惯，老师可以在线进行编辑，“点一点、改一改、创一创”，保存为自己的个性化版本，并通过反复的说课、磨课实践，提炼成专属自己的名师课程。

　　国粒教育资源云平台根据教师教学五大闭环（教、学、练、测、评）进行量身定制，开发了课堂评价、学习检测、课堂实录等应用板块，覆盖课前、课中、课后所需教学资源服务，构建完整的信息化课堂教学生态。

　　通过大数据分析发现，教师在课堂授课过程中普遍因为缺乏信息技术表达手段，无法精准掌握学生的学情，导致对学生的提升辅导缺乏有效的依据。

　　国粒教育资源云平台借助大数据和人工智能技术，利用课堂评价应用精准分析学生学情，获取学生能力画像，成为老师制定提升辅导方案的重要手段和工具。

　　国粒教育资源云平台的课堂评价，贯穿课前、课中、课后三个阶段，目的是解决老师和学生在课堂教学过程的信息互通问题，通过对学生的当堂检测，获取学生六个维度（识记、理解、运用、分析、综合、评价）的能力画像，诊断学生掌握的情况，自动帮助老师生成匹配每个学生情况的提升方案，帮助学生查漏补缺，真正学懂每个知识点，能让学生更了解自己，找到提升的突破口。

　　教学管理是监督教学过程、检验教学成果非常重要的一环，要从传统的“经验型管理走向数据型管理”，利用信息化技术，服务于更规范更科学的教学管理方式。

　　对于学校的教学管理，广东国粒教育技术有限公司也为校园管理者和区域教育部门管理人员专门研发了数据管理应用模块，可对老师教学全过程进行量化和数据化监管，实现教学管理的三大目标：一是打通教学资源共享渠道，使优秀资源进入校本，精品资源推优到区域；二是实现教学闭环数字监管，考核指标丰富多元，资源诊断精确；三是有效搭建可视区域治理平台，教学资源共建共享，教学质量量化到位。

　　正如国粒教育的愿景所提到的“助力教师专业发展，让每一节课都是优课”。国粒教育资源云平台既给教师提供课前、课中、课后所需的全套教学资源，又实现了智慧课堂的模式创新，具有市场前瞻性和先进性，未来将在教育信息化的推进中发挥重要的作用。

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