高级职称评审，就应该这样要求校长，但遗憾的是仍可以造假

　　因为疫情的原因，各地中小学评职称都被推迟到了开学后。我们这儿近些日子也正在搞这件事，轰轰烈烈的。而在小学部，一级的评定竞争不大，副高竞争就比较激烈了。

　　为什么小学副高竞争激烈？因为在职称改革以前，小学老师不能评副高，半数以上早就上了小学高级亦即中一的人，面对突然打开的副高之门，自然是争着要进。

　　这一群争着往副高门里挤的人中，有普通老师，也有许多校长。许多人都以为校长评高级和普通老师是一样的，其实不然。前天听说本地县城第一小学的校长参评高级的事，很有意思，与普通老师评高级不一样。

　　

　　事情是这样的，我们这儿城里最好最大的实验小学的孙校长，今年报名参加了高级评审，并顺利竞争到了名额，但上交材料的时候，却很不顺利。

　　普通老师评高级，有课时数的要求，每周不低于12节课，所以需要提供近五年的课务分工表。对于既任教干也上课的所谓“双肩挑”人员，除了提供课务分工表，还要提供一定数量的听课记录。

　　而对于孙校长这样不代课的大学校的校长，上面则要求提供30本听课记录。我们这儿的听课记录本每本写完是30节，五年提供30 本，意味着每学期3本，也就是说，每学期要听60节以上的课。

　　

　　30本听课记录，孙校长一看补也来不及啊，就脑筋一转，改以普通老师的身份参评，也给自己抹了个每周12节的课务分工表，送了上去。

　　但又被上面否决了，材料被打回重整。教育局负责审核材料的人对孙校长说：你这么大学校的校长，你说自己上课，还每周十几节，谁能信啊？

　　的确，谁信啊？别说他这样全市第一大小学的校长，现在就连许多村小校长都不上课了。所以，孙校长想以普通老师身份参评，肯定行不通的。

　　后面的事，大概是保密了，所以不得而知。不过有一点可以肯定，孙校长今年一定能评上高级。至于材料怎么整，难度虽然大，但肯定可以想出办法的。

　　

　　我认为，职称制度就应该这样要求校长。出于学校管理的需要，校长不任课可以，尤其是比较大的学校，但必须要听课。这属于教学管理，是学校管理中的重点，校长必须亲自抓教学。

　　可是，这一要求虽然好，但实际上并不能起到有效促进作用，因为这些材料可以后补。据我所知，有的准备明年或后面参评的校长，现在就已经开始补听课记录了。

　　因此，对于校长评职称，现有的职称制度还存在漏洞，研究职称制度者应该尽快想办法解决这个问题，让职称制度更加公平。或许可以考虑“一了百了”，响应一线呼声，取消职称制度。