2021年高考全国乙卷语文作文解析

　　2021年高考全国乙卷语文作文解析

　　大通县教育教学研究室 马理英

　　【作文题目】

　　古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

　　上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

　　【命题特点分析】

　　中华文化贯通古今，既承载历史、传承历史，又连接现实、服务现实、开拓未来。习近平总书记指出：要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，为人类提供正确精神指引。2021年高考全国乙卷作文“‘弓矢的’的智慧启示”，通过材料的选取以及试题的设计，引导考生思考自己所处的时代，在这个时代中如何矫正自己的人生航向，树立理想，找准人生目标，激发当代青年勇于追求理想，让自己无愧于时代的精神。

　　命题综合考查学生文化基础、自主发展和社会参与三方面的核心素养，在引导坚定文化自信、提升道德品质、厚植家国情怀方面，进行了有益的尝试，注重古今贯通，文化浸润，既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通，也体现出国家和社会对新时代人才发展的要求，体现了高考服务教育立德树人的理念，实现了“以文化人”的目标。

　　【作文立意分析】

　　命题材料首先指出“古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。”这句话很明确地告诉考生本则材料的主要内容是对理想的追求，然后以扬雄“弓矢的”设喻的观点进行举证，形象生动，且颇具普遍意义和启示作用。其中“弓”是基础，“的”是目标，“矢”具有方向性，要射中目标则需要各种要素共同起作用，而各要素所起的作用在不同人看来重要性是不同的，所以人们常以射箭设喻，说明抽象的道理。例如清代袁枚就曾以射箭设喻，说明学、才、识之间的关系：“学如弓弩，才如箭簇。识以领之，方能中鹄。”习近平总书记解读为“学问的根基好比是弓弩，才能好比是箭头，只要依靠厚实的见识来引导，就可以让才能更好地发挥作用”，要求青年人“应该把学习作为首要任务，作为一种责任，一种精神追求，一种生活方式”，强调“学习”这个基础的重要意义。杨雄的观点中，“修身以为弓”是基础，我们可以理解为通过不断学习、磨砺、锻炼获得一定的才能，修炼良好的品德，这是基础，“矫思以为矢”，指的是实现理想的方法、策略、途径等，“立义以为的”，是说把“义”作为最终的目标，“奠而后发，发必中矣”，则是指要付诸行动才能实现理想。命题中对杨雄观点的阐释体现了高考命题的人文性，帮助考生更清晰地理解材料，理清思维层次，降低了作文的难度。

　　这一命题仍是任务驱动型作文，材料在亮明观点并进行举证后，任务驱动自然延伸到考生对理想的追求、自身发展的思考上。任务中的“追求理想的当代青年”，明确要求考生文章的思考和立意必须站在特定的时代节点，从青年的角度升华自己的思想认识；任务中的“结合自身发展”，引导考生要将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来，对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。该命题思维清晰，难度不大，但要想写出新意、写得出彩，写出深度、高度和广度，则应把关注点放在“义”字上，“义”，应该是切合当今时代的大义、正义，但也不能一味地把“义”放在一个宏大、空洞的理论高度，也应该把“自我”的个体放在“社会”大环境中，要结合自身发展思考，找准自身在这个时代中所处的位置，凡是科学的、适合的、能够助力自身发展的方法或途径都可谓之“义”，从而拓宽思维的领域，有所创新，彰显个性。除此之外，还可以在“古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”这句话中的“等”字上下功夫，深入挖掘，有所拓进。