《忆读书》试讲逐字稿优秀教案教学设计教师招聘面试

  第26课 忆读书

  一、导入

  师∶上课,同学们好,请坐!

  师∶上课之前,老师给大家带来一则谜语,看看谁最快猜出来,听好了。

  师∶千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代往事它记载,知识没它传不开。

  师∶我已经听到我想要的答案了,没错,就是书。

  师∶那么,关于读书的名言,你们都知道哪些呢 ?

  师∶你的手举得最快,你来说说看。

  师∶这是高尔基说过的一句话,"读了一本书,就像对生活打开了一扇窗户。"

  师∶你也有想说的,"读书破万卷,下笔如有神"。

  师∶嗯,杜甫的这句诗跨越了空间,穿越了古今,在千年的光阴中低声吟唱。

  师∶同学们,读一本好书,犹如聆听美妙的音乐,给人愉悦的享受和美的熏陶。对此,冰心奶奶在回忆自己的读书经历时,又给我们提供了哪些宝贵的经验呢 ? 下面就让我们一起走进课文《忆读书》。

  二、初读

  师∶接下来,老师给大家5分钟时间,请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文,边读边完成两个任务∶

  任务一∶画出文中的重点生字词。

  任务二∶思考本文主要讲了一件什么事? 开始你们的朗读吧。

  师∶老师听到大家读书的声音渐渐小了,也都恢复了端正的坐姿,看,老师已经将本节课的重点字词整理到了多媒体上,哪位同学来试着挑战一下自己?

  师∶你是勇于挑战的勇士,快站起来吧。师∶大家说他读的怎么样?

  师∶嗯,果然有勇士的气概。可是有同学说,他有一个字音读的不太准确。

  师∶就是津津有味的"津",前鼻音,读第一声,你再读一遍试试看。

  师∶看,这次就读的非常准确啦,请坐。

  师∶解决了字词,现在谁来回答老师的第二个问题∶课文的主要内容是什么?

  师∶你已经迫不及待了,就你吧。

  师∶你说全文都是作者的回忆,记叙了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识。

  师∶嗯,归纳的简洁明了!

  师∶可是老师觉得还不够完整,同桌能补充下吗 ?

  师∶是呀,作者还抒发了自己热爱读书,以读书为快乐的情感,深情地告诉少年儿童"读书好,多读书,读好书"。

  师,你真是一个善于思考的孩子,在你的补充下,文章的脉络就更清晰了。

  三、析读

  师∶那么作者围绕着"忆读书"又发出了哪些感慨呢?接下来老师再给大家10分钟时间默读课文,同时前后桌四人为一小组,合作交流讨论,人讲,三人听;一人评,三人议,看看他人能否给你新的启发,好,开始吧!

  师∶时间到,同学们讨论的可真激烈,相信已经碰撞出了智慧的火花,第一小组同学率先举起了手,你们组要分享的是 ?师∶作者发出了"读书好"的感慨。

  师∶那你快跟老师说说,作者是按照什么样的顺序来写的?

  师∶哦,时间顺序,你是从哪知道的呢 ?

  师∶你真是一个善于思考的孩子,抓住了文章中"七岁时"、"同时"、"到我十一岁时"、"我十二三岁时"这些表示时间的词语。其他同学也要向他学习,善于抓住文中的关键词。

  师∶别着急坐下,再跟老师说说,作者是从哪几个方面具体写"读书好"的 ?

  师∶嗯,开卷有益,对写作有益,还有吗 ?

  师∶对啦,还有让自己懂得做人处事的道理。

  师∶看看你多棒,为你们小组赢得了一颗闪亮的小星星。

  师∶作者还发出了什么感慨呢 ?第二小组的同学说说吧。

  师∶嗯,多读书。那怎样做才算是"多读书"呢?仅仅是数量多吗?

  师∶是呀,不但数量要多,还要品种要多,涉及古今中外。你的分享同样清晰准确。

  师∶那作者读了哪些书呢 ? 从文中好好找一下。

  是的,有《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》,还有《红楼梦》等。

  师∶作者读了这么多的书,从中感受到了什么呢 ?`

  师∶你说通过读书,作者感受到了最大的快乐,还得到了独立思考的大道理。

  师∶看看,读书有这么多的好处,我们是否也应该向作者学习,多读书呢?

  师∶老师从你们的身上感受到了认真的力量,来,小星星同样送给你们。

  师∶第三小组已经迫不及待了,你们要分享的是 ?

  师∶作者还发出了"读好书"的感慨。师∶那作者是怎样写"读好书"的 ?

  师∶嗯,要学会选择,因为只有好书才能让自己怡情知理,还有吗 ?别着急,再想想。

  师∶哦,无意义的书不要读。还有吗 ?再往下看。

  师∶嗯,作者还提到了选书的三个标准。师∶你找的真准确。

  师∶老师还有一个问题要考考你,读好书又给作者带来了什么收获呢∶是的,书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感,还能扩大知识面,对写作也有很大帮助,最重要的是有助于提高人的品德修养。

  师∶由此你们有什么感受呢 ?

  师∶是呀,我们也要向作者学习,多选择好书来读。

  师∶你们组的表现可圈可点,也奖励你们一颗小星星。

  四、品读

  师∶接下来,我们再来浏览一下课文,看看课文都有哪些写作特点呢 ?

  师∶老师发现你在书本的空白处写下了许多智慧的文字,快来说说你的看法吧。

  师∶是呀,全文紧扣题目"忆"字,按时间顺序叙述,条理清晰。还有吗 ?

  师∶运用了对比的手法,突出作者的情感倾向。

  师∶你的分享同样条理清晰。请坐。

  五、小结作业

  师∶同学们,本节课我们一起走进课文,感受到作者对读书的感慨,体会到作者的快乐,老师希望你们也能像作者学习,多读书,读好书,好读书。

  师∶课下请同学们继续阅读课文,完成这样一份作业∶思考你印象最深的是哪本书,准备一段内容简介,下节课分享。师∶同学们,下课!

  六、板书设计

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