《纪念白求恩》导学案

　　《纪念白求恩》导学案

　　【学习目标】

　　1、学习默读，通过勾画关键语句，把握文章大意，理清作者思路。

　　2、结合具体的语句以及事例，感受人物的精神品质。

　　3、体会对比手法的运用。

　　【学习重难点】

　　感受人物的精神品质，体会对比手法的运用。

　　【学习过程】

　　一激趣导入，交代目标：

　　“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”——司马迁

　　请说说你对这句话的理解或感受。

　　今天，我们一起来领略几个人物的精神品质，感受其人格魅力。

　　二、自主探究，合作学习：

　　（一）依据导纲，自主学习

　　活动一：涵咏摄取，叙议结合

　　1.叙——简明扼要

　　默读《纪念白求恩》，试找出每一段中叙述白求恩英雄事迹的句子，用“ ”划出，用自己的话简要概括白求恩简历。

　　

　　（二）分组研讨，组内合作

　　2.议——精辟恳切

　　理清思路，看看作者是从哪些方面介绍白求恩，又是如何评价白求恩的？

　　参考句式：对待 是 的精神。

　　答案示例：中国人民的解放事业/同志/人民/工作 国际主义/毫不利己专门利人/精益求精

　　（三）组间互助，答疑解惑

　　3.赞——深怀敬意

　　（1）我们到底要学习白求恩的什么精神？研读第四段，用这一段赞扬白求恩“ 的精神”的句式把它表达出来。

　　答案示例：毫无自私自利之心的精神。

　　（2）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”赏读这句话，你认为应该读出怎样的情感？

　　赏读提示：“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。

　　答案提示：赞颂，热情洋溢，有力。

　　将理解有分歧的地方进行组间探讨。

　　组间无法解决的问题汇总给科代表。

　　（四）教师点拨，归纳总结

　　“不愤不启，不悱不发”，教师依据科代表上交的疑难问题进行点拨。

　　三、 成果展示，答疑解惑：

　　1.展示的同学声音洪亮，吐字清晰，其他同学进行补充。

　　2.小组内解疑，小组内释疑，师生互助释疑。

　　五、反馈检测，归纳提升：

　　（一）巩固练习

　　1.给画线字注音。

　　殉职（ ） 狭隘（ ） 晋察冀（ ） 鄙薄（ ）

　　2.解释下列词语。

　　满腔热忱：

　　漠不关心：

　　见异思迁：

　　3. “一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这段话中，“这点精神”指的是 。这五个“人”中，“高尚”“纯粹”“有道德”各是从 方面议论的。

　　阅读理解

　　①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

　　4．对这段文字层次的划分，正确的一项是（ ）

　　A．①／②—⑦／⑧⑨/⑩　　 B．①②／③—⑨／⑩

　　C．①—⑦／⑧—⑩　　　　　D．①②／③—⑩

　　5．对这段文字的中心意思的概括，最准确的一项是（　　）

　　A．赞扬并号召学习白求恩不利已专利人的精神。

　　B．叙述白求恩同志对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱。

　　C．叙述白求恩同志的必要性。

　　D．批评“不少的人”对工作、对同志、对人民的错误态度恶劣。

　　6．对这段文字论述角度的判断，能力最准确的一项是（　　　）

　　Ａ．正面论述　Ｂ．反面论述　Ｃ．正反两方面论述

　　7．第③句中“不少的人”所指的是（　　）

　　A．非共产党员

　　B．共产党员

　　C．革命队伍中的共产党员和非共产党员

　　D．一切自私自利的人

　　（二）拓展提升

　　请以“白求恩（牧羊人）是一个 的人”为内容说话。

　　【作业设计】

　　阅读文章《刘云波医师》，谈谈他是一个怎样的人？

　　【学习心得】

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