[浦东]吴迅中学：精研深修续航有为教师 深耕细作成就有为教育
学如沉香消溽暑，知若清泉慰干渴。在实施新一轮“双新”教育改革的背景下，为进一步打造“有为课堂”，培养“有为教师”，不断更新教师的教育教学观念，提升教师专业素养、提升育人绩效，上海市吴迅中学于2020年8月26日至28日进行了为期三天的暑期校本研修活动，通过专家讲座、教研组研讨、自主研修等多形式、多内容的培训，促进教师自身专业成长。
把握机遇 和衷共济
2020年8月26日上午9:00，初、高中全体教职员员工齐聚瑞和部小剧场，参加新学期教职员工大会暨暑期校本研修启动会。李群校长致辞，朱哲明书记主持会议。
李校长在致辞中感谢全校教职员工一直以来的辛勤付出，功夫不负有心人，今年学校初高中毕业班在中高考中又获佳绩，向家长们交上了一份满意的答卷，履行了“为学生提供适合的教育，成就学生的成长”的美好承诺，同时也为学校未来的办学发展注入了元气，提振了全体教师继续奋斗的士气。学校新的四年发展规划为我们刷出崭新的起跑线，在实施新一轮“双新”教育改革的背景下，更需要全校教师进一步提升专业素养、跟紧时代发展、更新教育观念、适应教育变革，做有为教师。为此，大家要把握机遇，和衷共济，务必高效率高质量完成好此次暑期校本研修，为新学期的教育教学工作充好电。
专家送宝 有的放矢
此次研修，学校邀请到上海师范教育学院副教授、学习共同体研究院院长陈静静博士和上海南汇中学丁丽娟老师分别做了学科教学工作和班主任工作两方面的主题讲座，目标集中、有的放矢，做到研修培训的精细化和精准化。
8月26日上午，陈静静博士在《指向深度学习的高品质学习设计》的讲座中提出教师应该多去收集课堂中的真实证据，从五个重点维度出发，对学生的表现进行具体观察，从而真实地了解学生的学习困境，帮助学生进行深度学习。她列举了多个学习共同体课堂的鲜活案例，分享了独到的经验与方法，为吴迅中学打造“有为课堂”送来一剂良方。特别是关于“学习单”的设计与实施，为教师聚焦有为课堂，做好高品质的学习设计提供了切实有效的帮助。
8月26日中午，丁丽娟老师在班主任专题研修活动现场做了《做一个有温度的班主任》的讲座。她分享了新班主任接手班级存在的“立规矩”的观念，通过三个真实案例，向在座的老师阐释了学生对老师应该是敬爱而非敬畏，强调做一个有温度的班主任要充分让学生感受到“我尊重你的想法”、“我能理解你为什么会这样说（做）”、“我批评的是你的行为，而不是你这个人”、“我对所有人都是公平的”以及“我们都要相互理解”这五句话。丁老师建议各位班主任都应具备讲故事的技能，努力做到一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。班主任老师们在研修中也纷纷表示，要做有温度的育人者，温暖每一位学生的生命。
集体教研 自主研修
此次研修采用专家讲座、集体教研和自主研修相结合。在专家讲座结束后，各教研组针对专家讲座和学校新学期的教育教学工作部署，进行集体教研。制定教研组学期计划、讨论学科组“有为”课堂改进计划、研讨“学习单”设计、交流暑期读书笔记，交流个人“有为”课堂改进计划并上交。在自主研修活动中观看《2020年暑期教师专题培训》并上交案例，完成一个课时的“学习单”设计并上交。
为期三天的暑期校本研修活动，老师们的教育教学观念进一步更新、个人专业素质进一步提升、教师队伍的精神面貌进一步加强，强校奋进的共识进一步明确，精研深修续航有为教师深耕细作成就有为教育，让我们携手前行，迎接更好的未来！
点滴感悟 记录成长
潘颖：为期三天的教师暑期培训，通过讲座、研修等形式，进一步提升了教师的专业技能。陈博士的讲座对如何设计有深度的高品质教学设计，提供了许多的方法和案例。本次的研修则进一步深化“有为”课堂的改进，同时不同学科设计了相应的wcb学习单，来帮助学生更好地做到有为。教师是需要终身学习的，只有不断提升自己的专业知识，才能获得更多成长。
张诗赟：经过这几天的培训，在陈静静博士的讲座中，结合自己所教授的学段，更深入的了解了地学段的孩子在学习过程中可能会遇到的困难，以及可能会面临的学习困境。以小组合作学习为例，要关注学生间自主、协同、深度的学习，有意培养同学们的独立思考力以及倾听力。丁丽娟老师的分享也让我对接下去的班主任工作有了新的认识。面对学生个体要充分的关系，从认识学生、了解学生的情绪出发，分析其环境、尊重其想法、和学生一起成长。
唐世佳：通过三天的培训学习，切实的感觉到了自身的提高，学校安排的一系列学习活动，每一位讲师精彩的讲座，都对我接下来的实际教学有所增益。扎实了理论基础，业务修养等方面也有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的潜力和信心。
陆天一：为期三天的培训，内容丰富的讲座，充分体现思维碰撞的校本研修，都对我们青年教师教育教学方面的能力培养大有益处。陈静静博士基于焦点学生完整学习历程的课堂观察与案例分析，向我们分享了如何进行高品质的学习设计，应当让每一位学生都充分相信自己的学习能力。丁丽娟老师就班主任工作的开展向我们娓娓道来，用一线教师的所想所感启发我们，去做一个有温度的班主任。同时，和教研组的老师们一同探究学科问题，设计完成WCB有为学习单,在不断学习中寻求进步。
朱莹莹:这三天参加校本培训，收获良多，其中有两项印象深刻。一个是陈静静博士的讲座，她从自己观察到的学生和课堂出发，总结了学生学习困境的形成原因，提醒我们教师要想办法促进学生学习的真正发生。其二是学习单的讨论，我们语文教研组多次对学习单的讨论和碰撞，让我对学生的学习过程和自己的语文教学流程有了更多的思考。
唐璐敏：经过这三天的培训，我收获很多，在陈静静博士的讲座中，我对学生的心理特征和在学习中可能遇到的学习困难进行了深入的思考，同时结合自己所教授的学科学段，打算以小组合作学习培养学生伙伴关系，要提高学生间自主、协同、深度的学习，有意培养同学们的独立思考力以及倾听力，减少虚假学习和浅表学习。丁丽娟的讲座是做一个有温度的班主任，首先要立规矩，确立班级公约，要体现对学生的友爱之情，让学生敬畏而且敬爱，关注学生情绪，和学生共同成长！