减负从写教案开始，繁重的书写让教师劳心费神

　　看到有个网友说：“真不明白，教师天天嚷着说把工作中的大多数时间都放在写教案上面了，教师不就是上课，批改作业吗？写那么多教案干什么？”

　　这是一个外行人说出来的话，证明他根本不了解教育行业的具体事情都有哪些。也说明了一个问题，教师的这种隐形工作确实太多了，尤其是教案的书写，让教师颇为头疼。

　　

　　什么叫教案呢？

　　教案就是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等从而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

　　一般一个完整的教案包括以下一些内容：教材分析，学生概况、教学目的、教学重难点、教学方法、教学过程，练习设计，课后反思等几个方面。

　　也就是说教师每上一节课，都要对所教授的课程内容进行提前研判，熟悉教材内容，还要针对所教内容对学生的接受能力进行大致分析，以期控制教学高度和教学低度，避免好学生吃不饱，差学生吃不透。

　　再根据这个要点制定教学目标，教学重难点，为了要把这些重难点进行有效突破，必须制定一个有效的教学方法，然后逐一安排教学内容和教学过程，并根据所学内容及重难点要求设计课堂练习，让所有的学生当堂消化所学习的内容，然后根据学生作业完成情况再补充上教学反思，以利于后面的教学时能够引以为戒，避免犯类似的错误。

　　这一堂课看起来只有40分钟的授课时间，实际上教师在幕后花费的时间和精力远远大于你所看到的内容，耗时耗力耗神，让教师叫苦不迭，让教师变成了教案的奴隶。

　　

　　其实这样的做法对于刚参加工作的青年教师来说是必须的，因为他们缺少教学经验，对教材不熟悉，对学生不掌握，驾驭课堂的能力欠缺，如果课前不做好充分准备，不做到心中有数，随便信口开河，定会出现乱拔毛现象。因此熟悉教材，熟悉学生，提炼教学方法，把握教学要点，能够根据学生实际情况精准施策很有必要。

　　但是对于教学十年以上的教师来说，教案纯粹就是一个应付上面检查的样本而已，因为十年对于小学教师来说，已经有了一个大循环教学的过程，从一年级到六年级的课本都过了一遍，而对于初高中老师来说已经经过了三轮循环教课过程，现在的课本变化不大，教师对于要传授的知识已经烂熟于心，教师教学经验丰富，完全可以根据课堂情况随机应变，驾驭课堂的能力毋庸置疑。

　　他们会通过在课本上进行标记或者勾画，记载要强调的部分，根本不需要教案做铺垫。而且课堂情况根本无法提前预测，毕竟面对的是活生生的学生，他们的思想千变万化无法提前预知，教师要做的就是心中有数，以不变应万变就足够了。

　　

　　与其花费更多的时间去写这些无用的教案，还不如把时间花在辅导学生身上，多辅导学生多做一些习题，作用大得多。

　　可是这个教案往往会成为检查教师工作是否努力认真的一个重要依据，不写不行，写不好更不行，于是，教师出现了抄袭，搬运，复制粘贴等等作弊手段应付差事，这样的教案有名无实，实在是聋子的耳朵成了摆设，而且还要学校花钱购买纸笔墨砚，真的是瞎子点灯白费蜡啊！

　　老师们哀叹，我们都成了教案的奴隶，教案想说爱你不容易，可是不爱又不行，因为你得强迫自己去爱它，否则你这一学期的工作就会被一票否决。

　　

　　真的建议有关方面能够出台相关政策，给教学时间长，教学经验丰富，教学能力突出的教师有一个要求，降低或者减少书写教案，把他们从这个沉重的负担里面解放出来，让更多的时间和精力用在课堂教学和辅导学生上面，一定会事半功倍。