【灵犀论建】中国孩子的蒙特梭利之家
国孩子的蒙特梭利之家 ——北京亦庄半岛幼儿园
Chinese Children’s Home In Montessori——Beijing Yizhuang Peninsula Kindergarten
随着蒙特梭利（Montessori）教育理念在中国广泛传播，蒙特梭利幼儿园已经成为越来越多中国家长的选择。为了理解原汁原味的蒙特梭利教育理念如何在中国落地，灵犀北京国际学前教育考察团探访了北京亦庄半岛幼儿园，希望亲身感受这座富有代表性的蒙氏幼儿园。
张红园长热情接待了我们，并为我们介绍了园所的情况。北京亦庄半岛幼儿园是由半岛教育集团在2016年筹建，2017年10月正式开园。半岛教育集团一直致力于在中国文化背景下实践蒙特梭利教育理念，目前已经在上海、杭州、武汉、深圳等地开设了11家幼儿园，并同国际蒙特梭利协会合作建立了AMI培训中心，成为全国5家蒙特梭利培训机构之一。而在北京亦庄，半岛幼儿园不仅引入了蒙特梭利认证的教师，还试图让空间设计更契合幼儿园的教育特色。参考蒙特梭利的教育理念，半岛幼儿园将环境设计定义为「幼儿吸取一切知识和经验的基础」，试图将这种理解融合到幼儿园的每个角落。
北京亦庄半岛幼儿园园长（左）、灵犀空间创始人廖晶（右）合影
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蒙特梭利的使命：帮助孩子自我构建
尽管蒙特梭利的教育理念已经获得不少中国家长和老师的认同，但在中国，围绕蒙特梭利教育依然存在不少误解。
「人们普遍认为蒙特梭利是发明了一种教育方法，但蒙特梭利本人在很多书上多次提到，她不是发明了什么教育方法，而是发现了孩子的成长规律，并把这些规律做出总结，然后支持孩子的成长和发展，这正是蒙特梭利核心的部分。」半岛教育集团北京地区教学主管姜涛解释。
半岛教育集团北京地区教学主管姜涛分享
作为蒙特梭利在读的培训师，姜涛认为蒙特梭利教育最根本的目标，是帮助孩子自我建构，发挥孩子的潜能，并帮助孩子适应当下的物理环境和社会环境，让孩子更好地成为人类的一份子。这也是蒙特梭利本人3次获得诺贝尔和平奖提名的原因：让个体通过自己的成长和发展，对世界乃至人类文明的进程作出贡献。
「其实这也是我们希望在这座幼儿园里面做到的事情。」姜涛说，「我们期望通过幼儿教育这短短的几年，为孩子提供一个完备的环境，通过我们的教育支持孩子的潜能发挥，让孩子首先构建好自己，长大之后对这个社会做出更好的贡献，这就是我们作为教育者能够回馈给这个世界最好的一份礼物了。」
来自意大利的蒙特梭利教育对中国的传统教育观念提供了不少新鲜的思路，很多中国的家长、老师较少接触到蒙特梭利这一崇尚自由、为孩子提供更大发挥空间的教育理念。这个来自西方的教育方法到底能否适合中国孩子，成为蒙特梭利来到中国之后面临的疑虑。而怎样将蒙特梭利的教育理念与中国文化相结合，也已经成为了半岛教育集团实践蒙特梭利的目标之一。
「我们认为，文化不是简单地继承而来，文化是孩子通过环境里所有的要素吸收而来的。所以我们期盼在这个环境里为孩子提供符合中国人价值观的文化。」姜涛解释，蒙特梭利教育并不是把孩子教育成外国人，而是将适用于全世界孩子的教育规律，融合中国文化要素，提供给中国孩子。根据蒙特梭利教育的理念，孩子可以吸收到成人的行为、做事方法、看待事物的态度，因此吸收了中国文化要素的孩子，在蒙特梭利幼儿园中必然能够成长为中国文化的传承者。
因此，半岛教育集团不仅搜集、学习了大量蒙特梭利教育理念的资料，还试图让旗下的幼儿园反映中国文化特色，建立属于中国孩子的儿童之家。「比如我们在幼儿园里摆放了孙悟空玩偶，这就是因为我们平时会把《西游记》改编成孩子能够理解的故事，经常讲给孩子听。」姜涛解释说，「这一方面是丰富孩子的语言，另一方面也是给孩子提供吸收中国文化的环境。」环境，是半岛幼儿园教学中不可缺少的一环。姜涛解释，半岛幼儿园希望建立的环境不仅能够提供完备的设施，还要能够支持孩子开发潜能，这是半岛教育集团打造幼儿园时最为重视的诉求。
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打造激发孩子潜能的“儿童之家”
北京亦庄的半岛幼儿园，其前身只是一栋普普通通的办公楼，没有教室、没有隔断，只有全部打通的室内空间。为了让这座办公楼变身为适合孩子的家园，半岛教育集团邀请意大利建筑师米开朗兰纳利（Michele Lanari），重新对空间进行设计、改造。
作为米开朗兰纳利的朋友，灵犀学前教育考察团中同样来自意大利的建筑设计师马里亚诺马代奥（Mariano Matteo）代替兰纳利为大家讲解了这个设计的构思。兰纳利把亦庄半岛幼儿园的设计的目标定意为「激发孩子」。他希望在亦庄半岛幼儿园中充分体现蒙特梭利教育所强调的理念：发展每个孩子的人格特质。「比如有些人会认为，有的孩子很笨、很愚蠢，所以不可能被教育好。但蒙特梭利教育不会认为这些孩子是传统意义上的‘笨孩子’，而是认为他们与别的孩子不一样，拥有不同的性格和特征需要挖掘。所以蒙特梭利教育会采用很多办法，刺激孩子行为的原动力。」
意大利设计师马代奥分享
例如亦庄半岛幼儿园的主楼梯，兰纳利特意将这条楼梯设计成「河流楼梯」，色调选用了类似河流的蓝色，并做出渐变的效果。通过楼梯，兰纳利将幼儿园四层的空间串联起来，孩子可以通过这条「河流」自由地探索空间，也可以自由探索幼儿园的内部和外部。而楼梯的护栏选用了钢化玻璃，这不仅是考虑到栏杆本身是否美观，更是希望在保证安全的情况下不阻拦孩子的视线，让孩子可以看到外面正在发生什么。
半岛幼儿园的河流楼梯
「如果你走在园区的路上，你会发现你可以一眼看到每间教室发生的事情，你甚至可以通过教室看到外面路上发生的事情。」姜涛解释，「我们期望让孩子了解到，自己是生活在幼儿园里，而不是被封闭、被隔断甚至被囚禁起来。我们更希望孩子能够拥有自己的视野和空间，拥有对这个世界最真实的体验。」
教室的隔墙很通透
而在幼儿园的入口处和教室，兰纳利用坡顶打造出类似村庄房屋的空间，试图展现「家」的概念。「儿童之家」正是蒙特梭利教育对于3-6岁儿童环境的要求。因此在亦庄半岛幼儿园，幼儿园入口处设计成小房子，希望在孩子进入幼儿园时就能立刻建立起「家」的印象，将孩子和家长带入「儿童之家」的情景之中。姜涛告诉灵犀学前教育考察团，幼儿园的大门曾经是类似普通办公楼的大扇门，但建筑师将入口改造成为小房子之后，孩子们不仅可以在幼儿园前台使用尺寸合适的木质座椅，还喜欢待在小房子里，利用低矮窗户和外面的父母、行人打招呼、聊天，这个空间也成为孩子们最喜欢待的场所。
半岛幼儿园入口处的小房子
半岛幼儿园的教室也像村庄里的房屋
在教室中，亦庄半岛幼儿园的4间教室依然是传统幼儿园通常采用的独立空间设计，但每间教室都设计了类似房屋的尖顶，教室的窗户也特意设计出尖顶的样子。建筑师兰纳利认为，蒙特梭利幼儿园对教室的要求与传统幼儿园不同。在传统的幼儿园中，教室往往是一个让孩子们坐下来上课的地方，但蒙特梭利幼儿园的教室更像是一个家庭，需要给孩子提供丰富的素材，从而激发孩子自发地产生更多做事情的动机。
半岛幼儿园的教室
「例如音乐课教室，传统教育中往往是让孩子坐下来上音乐课，但在蒙特梭利幼儿园当中，音乐教室需要摆放丰富的音乐要素，刺激孩子有兴趣去学习。」兰纳利认为，「这是蒙特梭利教育的核心，我们需要永远把激发孩子做事情的动机和兴趣放在首位，让孩子可以变得更加独立。」
除了让教室成为每个班孩子单独拥有的「家」，亦庄半岛幼儿园还在三层放置了一棵树。这棵树是真实的树木，它不仅为孩子提供了树木的触感，也让孩子、老师在空闲时间能够拥有一个公共空间，自由地在树下玩耍、交流。
半岛幼儿园三层的树
树木、河流、房屋，这些元素让亦庄半岛幼儿园建构了一个类似乡村生活的温馨图景，而孩子可以穿梭在河流、树木构成的公共空间玩耍、交流，也可以到别的班级教室「串门」拜访。马代奥总结亦庄半岛幼儿园的设计时认为，它充分了结合建筑学和蒙特梭利的教育理念，让孩子就像生活在一座城市当中一样，在幼儿园中真正地生活、探索。
「有一句话我觉得很经典：建筑不是做一个东西、把孩子扔进来，建筑首先要为孩子们做好准备，然后才能迎接孩子的到来。」马代奥评价说，「而亦庄半岛幼儿园结合了建筑学和教育学，我认为它是蒙特梭利教育的完美助力。」
灵犀北京学前教育考察团亦庄半岛幼儿园合影
文 | 五月
摄影 |廖晶、马成靖
项目图片提供|半岛幼儿园
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