学好初中语文3大要点
原标题：学好初中语文3大要点
何春玉老师
每到双休日，一大群爸爸妈妈们把孩子送到何老师这里上辅导课，这些孩子中有金中河西分校、南师新城中学、金陵汇文中学、29中、玄武外国语学校、中华中学等诸多名校的学生，他们说：“上何老师的‘阅读写作课’超有趣，特轻松：她声音好听，语言优美，分析问题一听就懂。”
语文是我们的母语，看似容易学，但能学好的真不多，尤其是作文。
为什么那么多孩子却爱上何老师的“阅读写作”课呢？让我们近距离地了解一下这位具有魔力般吸引力的何老师。
坐在我对面的这位大名鼎鼎的何老师温文尔雅，说话细声慢语，举手投足透露出良好的职业修养。何老师是南京市两届语文学科带头人，享受政府特殊津贴，曾参与南京市中考命题工作，主编、参编多本教辅书，如《中考语文开放性试题》、《初中语文课课通》、《阅读技法大全》、《写作技法大全》、《初中语文同步学法指导》等，有多篇论文在国家级刊物上发表。自受聘于扬子晚报教育培训中心以来，仍继续潜心于教学研究。
当我了解完何老师和她的学生之后，我深刻领会到为什么她这么受学生欢迎了。
何老师说：“要点”之一：
活用教材 以读促写
王祺，平时喜欢看各种课外书籍，可是每次考试，阅读和作文总是不理想，在何老师看来，这并不是个例，针对这种情况，在辅导中她特别注重“读与写”的有机结合，常以课文和阅读材料作为写作指导的例子，点拨写作方法，让学生“有法可循、有范可依”。通过两个月左右的学习，王祺的阅读理解与写作能力均有了很大提高，在一次语文考试中居然考了个全班第一。
我好奇地问她为什么变化如此之大。她说：“何老师讲课透彻，举了很多课文中的例子，我感觉自己的理解能力强了很多，现在很喜欢上语文课。另外，自己以前写作文心里没谱，通过何老师的辅导，我懂得了如何从读过的文章中总结方法并灵活运用到写作中去。”言谈中她还高兴地透露，在一次国家级的作文比赛中获得了二等奖的好成绩。
徐策，以前写作文的时候老是头疼，因为每天的生活就是学校、家里两点一线，他觉得没有什么可写的。经过何老师的启发，他突然发现能写的东西好多好多，选材范围一下子宽泛了很多，常有下笔“刹不住车”的感觉。
为什么会有这个变化呢？
一直陪送徐策的外公曾是政府部门的领导，他告诉我，自己的外孙在何老师培训下，不但喜欢古文，而且自学能力、归纳总结能力明显提升了。外公举了个例子，有次他看到外孙写了篇文章非常不错，就问他是怎么写出来的？徐策告诉外公，这是何老师教会他通过阅读材料获得写作的灵感和题材。
点评：何老师教学生从阅读材料中获取写作题材和方法是王祺、徐策学好语文的“要点”。
何老师说：“要点”之二：
查漏知缺 对症辅导
陈辉，是我市一家著名外语学校的初二学生，他的英语和数学成绩非常好，经常考满分，然而他的语文水平却是班级的中等，家长非常着急，后来看到有关何老师的介绍，慕名前来。通过两次课的学习，何老师发现他语基部分掌握较好，但作文平平，只能拿到基本分，另外语言的实际应用题扣分较多，这就是导致陈辉语文成绩一般的症结所在。
针对他的薄弱环节，何老师专门给他作了一对一辅导，授课中反复强化训练他的语言运用能力。经过三个月的学习，在最近的一次学校单元测验中，他的语文成绩跃居全班第一，总成绩名列第二。陈辉说：“现在上语文课越听越有趣！”
点评：反复强化训练陈辉的语言运用能力，这一看似简单的方法却说明何老师熟透初中语文教学体系，善于了解每个学生在知识链上的薄弱点和能力上的缺欠，然后给予“对症下药，强化训练”是陈辉学好语文的“要点”。
何老师说：“要点”之三：
尊重个性 激励信心
“调皮捣蛋，上课喜欢插嘴，静不下心来学习……”赵俊妈妈把孩子在学校的情况告诉了何老师，希望能得到何老师的帮助。
当何老师给他上了几次课，发现他上课时的确喜欢插嘴，对阅读题不感兴趣，但反应非常灵敏，尤其喜欢世界历史，他对战争史如数家珍。他写过一篇文章，题目叫做《历史的魅力》，开头这样写道：你们也许会觉得奇怪，历史有什么魅力呢？其实不然，在我眼里，历史就是一部活生生的电影，充满了不可知性……文章后面还隐喻地写到，为什么大家不喜欢历史，是因为教材太枯燥了，其实历史的长河是多么的丰富多彩啊，真希望再多些类似于《明朝那些事儿》这样的历史书。
何老师说，这样的孩子需要特别对待，要赞赏他的特长，并引导他写出作文，帮助他树立学好语文的信心，激发他的学习潜能。
这个“令人头疼”的学生如今变得怎么样了呢？我拨通了赵俊妈妈的电话，孩子妈妈说：“赵俊现在特别爱写作文，常把自己写过的作文拿来给我看，每天晚上也能较安心地完成老师布置的作业了。儿子说跟何老师学习，感到写作文有趣又简单！”
点评：尊重个性，激励信心，尤其是针对学习成绩一般，态度不好的学生更为重要。使劲放大这群学生优秀的一面，让他们信心十足，让他们自然产生学好语文的欲望。这就是赵俊同学现在喜欢写作文，喜欢学习的“要点”。
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