智师慧生，开启智慧教学新篇章

　　智慧是教学永恒的主题，教学的真谛在于启迪智慧。小学教学是基础教学的基础，其教学质量直接影响其他阶段教学的水平和质量;在实施素质教育的今天，学校的教学必须是“有智慧的教学”。

　　经过多年的探索和积淀，青岛西海岸新区香江路第三小学确立了“点燃智慧之光，照耀智慧人生”的办学理念。希望通过智慧教学，启迪学生的智慧，让学生善思会学，实现国家的育人目标。同时，随着“互联网+”的发展，青岛西海岸新区全域推进智慧教育建设，教学数字化、信息化、智能化也成为了智慧教学发展的新趋势和新境界，开启了学校智慧教学的新篇章。

　　

　　开展智慧教学，必须拥有一支“智慧型教师”。为进一步打造“智慧型教师”队伍，学校不断提升数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术对学校教育改革发展的支撑，开展了一系列智慧教学培训活动。

　　从线上到线下，学校领导身先士卒、率先垂范，师生一起积极参与到智慧教育学习中。一轮又一轮的培训活动，拉近了智慧教学和老师们的距离，让老师们把理论与实践完美契合，让智慧教学最大限度地服务于课堂教学，努力构建智慧课堂、高效课堂、现代化课堂。

　　

　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”在信息技术与教育深度融合的今天，智慧教育培训为学校未来建立教与学的新常态，建构更加灵活的、人性的学习空间提供了保障、也为教师的专业发展起到了强大的助力作用。

　　二、智慧研讨，盛开智慧之花

　　为进一步探索智慧课堂教学模式的变革和创新，促进现代教育理念、信息技术与学科教学的深度融合，提高学生的知识应用力、自主思考力、探究学习力，学校开展了“智慧教育”课堂展示教研活动。

　　（一）课堂互动丰富化

　　在研讨活动中，学校语文、数学、英语、美术、音乐等各学科的老师展示了融合先进技术、启迪学生智慧的精彩课堂。语文课上，“聚焦”课文的重点词句让学生更直观地感受人物的特点，感悟课文所表达的思想感情；仿写环节采用“书写板”模式，教师“拍照讲解”学生所写的片段，让作文讲解更加直观。美术课堂上老师通过有趣的学科工具、多彩的互动体验、灵活的电脑绘画、及时的屏幕巡视等方法深入学习。在信息技术的陪伴下共同探究着艺术中的美。“大屏书写”给孩子提供了上讲台展示的机会，让他们对待知识的学习更加认真。“拍照讲解”呈现孩子的答案，同时进行对比分析，更加直观的发现问题，解决问题。“屏幕推送”进行课文朗读时，做到更清楚地理解升降调，为学生分角色朗读提供技术支持。评价环节采用“草稿箱自由出题”进行互动，更加快速直观的检测孩子的学习效果，更有针对性讲解学习中的问题。

　　

　　智慧课堂真正的魅力在于大数据分析。每一次考试或作业，教师都会利用系统查看测验后和作业后全班学生的诊断图，根据系统诊断出的结果，对学生掌握的知识薄弱点进行重点讲解。同时，教师常态化利用智慧课堂平台设计题目或者试卷，有助于老师问题设计能力的提高。

　　（三）教学质量高效化

　　在课堂上，教师经常通过随机选人、抢答、全班作答、分组作答等功能让学生发言，确保每名学生课堂上的发言权，较好解决了“会举手的孩子受益多”和“课堂懒人”的问题，体现了课堂发言的公平。另外，教师会及时利用即时反馈系统作为辅助，清楚每名学生的做题速度、小组之间的差异。在巡堂中，教师们也会随时拍摄课堂活动，即时分享内容，将作品或作业同时呈现，进行多文件比较，让课堂教学的效益达到最大化。

　　叶澜在《“新基础教育”论》中提出：“把课堂还给学生，让课堂充满生命力；把班级还给学生，让班级充满生长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给学生，让学生充满勃勃生机。”智慧教学利用“互联网+”的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术，重构课堂教学流程结构，采用先学后教，以学定教的模式，“静态的被动接受学习”转变为“动态的探究式学习”，提倡将“关注学习结果”转变

　　为“关注学习过程”，打造智能高效的课堂。研讨活动一方面展示了学校“智慧课堂”构建以来取得的阶段性成果，同时也是青年骨干教师在新型课堂教学中一次成功的探索、创新与实践。

　　

　　学校学生中83%为外来务工子女，许多家庭顾不上孩子的学习，缺乏正确的家庭教育方法，孩子学习习惯差、知识基础掌握不牢固。如何让学生养成良好的学习习惯一直是困扰学校的难题，智慧课堂学生端让这一情况得到了缓解。

　　（一）课前以导学案为载体，引领学生学习

　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有根深蒂固的需要，这就需要自己是一个发现者、研究者、探索者。”培养学生自主精神，发挥学生在学习中的主动作用，课前导学案就是一个很好的载体。各备课组通过集体备课、群策群力、分工协作、博采众长，设计了一系列的课前导学学案，课前导学案以客观题为主，设计了选择题、填空题、判断题和连线题，便于学生答题的同时，也方便教师及时准确地了解学生的知识掌握情况，为课堂教学重难点的把握提供依据。

　　（二）课中以科技为手段，激励学生学习

　　教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、唤醒和鼓励。时代进步，科技发展，积极拥抱互联网，结合大数据，用动画、游戏等形式，激发学生饱满的学习热情，促使他们以积极的态度主动地在课堂中沉思，让课堂更有趣，让学生更轻松。

　　（三）课后以特色作业为抓手，巩固学生学习基础

　　每天阅读任务打卡、口算打卡，教师只需要点击“一键批阅”，学生的作业提交情况、完成时长、作业正确率等信息一目了然。另外作业批改后，教师可以将作业的完成情况和成绩通过截图的方式，发送到家长群里，让家长也能及时了解孩子每一天的学习情况，从而更好地与教师进行配合教育。

　　

　　只要有网络，学生可以在任何时间和任何地点使用智慧课堂学生端进行学习，突破了传统课堂对时间和空间的限制，学习的内容也从课内延伸到了课外，真的实现了“生活有多广阔，学习就有多广阔”。

　　未来已来，学校将在大力推进智慧教育的实践中，继续秉承信息化和高效课堂的理念，进一步摸索出具有校本特色的智慧教学模式，努力以新颖的形式描绘出人工智能背景下智慧教学的美好蓝图。

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