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《3-6 岁儿童学习与发展指南》测试题
一、填空（每空1 分，共 20 分）
1、《指南》目标部分分别对（3-4）岁、（ 4-5）岁、（5-6）岁三个年龄段（末期）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了 合理期望，指明了幼儿（幼儿学习与发展）的具体方向2、《指南》从（ 健康、语言 社会科学艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。 每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（ 学习与发展目标 ）和（ 教育建议 ）两部分组成4、制定一日生活作息制度，要根据（动静结合）的原则， 合理安排游戏、活动以及各生活环节的时间。两餐间隔不少于（3.5-4 ）小时，户外活动时间每天不少于（2）小时，其中体育或体能活动时间不少于（1）小时。 8、《指南》中指出幼儿科学领域的学习和发展分为科学探究（亲近自然、喜欢探究）和（具有初步探究能力）数学认知（初步感知生活中数学的有用和有趣）艺术领域的学习和发展分为感受与欣赏（喜欢自然界与生活中美的事物）和（喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品）表现与创造（ 喜欢进行艺术活动并大胆表现）9、幼儿的语言能力是在 （交流）和（运用）的过程中发展起来的。
10、中国教育部正式颁布《3-6 岁儿童学习与发展指南》的时间是（2012 年10 月 15 日） 二、选择题单项选择（每一题1 分 ） 1.建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯（B）A 遵守纪律的习惯B 良好的生活习惯C自我保健的技能D 艰苦朴素习惯2、学前教育的对象年龄是（C）岁。
A、0-3 岁B、3-6C、0-6 岁D、2-6 岁3、幼儿园教育应以 （D）为基本的活动方式A 学习B 上课C玩耍D 游戏4、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能 D 、情感、态度、知识、技能、能力5、教师应成为幼儿学习活动的支持者、（ B ）、引导者。
A、指挥者 B 、合作者 C 、指导者 D 、教育者
6、5-6 岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起（ C ）秒左右A、5B、10C、20D、407、4-5 岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（A ）A、半个小时左右B、一个小时左右C 、两个小时左右D、两个半小时8、（ A）是幼儿重要的学习方式，是认识和态度形成的基础。
A、模仿B 、 体验C 、观察D 、同化
9、保证幼儿每天的睡眠时间，午睡一般应达到（B）小时左右。A、1B、2C 、 310、幼儿每天的户外活动时间一般少于（）小时，其中体育活动时间不少于（）小时，季节交替时要坚持。（C）A、11B、12C、21D、3211 、提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（A）米左右的距离等。
A 3 B 1.5 C 2
12 、（B）能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
A 3 - 4 岁B 4 -5 岁C 5 -6 岁
13 、《指南》共有（ B）个学习发展目标。A、31 B 、32 C 、3314 、（ B）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。
A、4- 5 岁B、5- 6 岁C、3-4 岁
15、（ A）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。
A、4- 5 岁B、5- 6 岁C、3-4 岁
16 、能单脚连续向前跳5 米左右是（A ）岁末期幼儿可以达到的力量和耐力的目标A、4- 5 岁B、5- 6 岁C、3-4 岁17.能单脚连续向前跳8 米左右的是（B ）岁幼儿可以达到的力量和耐力的目标A、4- 5 岁B、5- 6 岁C、3-4 岁18 、4-５岁幼儿知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视时间不超过（A ）分钟A、20 分钟B、30 分钟C40 分 钟19 、幼儿阶段是儿童身体发育和（A ）极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段A、心理B、机能发展C、社会适应D、情绪20 、《指南》共有（B）个学习和发展目标A、0 个B、32 个C、41 个三多项选择（ 20 题，一题1 分）1、幼儿园教育健康领域的目标是：（A B C）
A、教育幼儿爱清洁、讲卫生B、身体健康，动作协调灵活C、喜欢参加体育活动，在体育活动中勇敢、坚强D、正确对待疾病，认识疾病对自己生命和生活的影响E、必要的安全保健常识和初步的自我保护意识2、教育环境的总体要求是：（ABDF）A、满足安全要求B 、满足教育要求C、满足活动要求D、体现审美要求F、体现儿童化F 、体现个性化3、教育活动的组织形式有：（ABc）A、集体活动B、小组活动C、个别活动D、班级活动4、教育活动的实施对教师由哪些要求：（ABCD）A、观察了解幼儿B 、建立平等的师幼关系C、提供丰富的环境、营造安全、愉快的活动氛围D、为幼儿树立榜样E、创设一种民主、平等、合作、进去的园风5、过程评价常用的方法有：（ADE）A、自然观察B、建立幼儿档案C、幼儿轶事记录D、教育反省E 、活动观摩6、幼儿园社会领域教育的指导要点有：（ABD）A、善于倾听幼儿的问题，并引导幼儿自己去解决，注意帮助幼儿积累成功的经验。
B、在日常生活中注重为幼儿提供良好的艺术氛围C、开展灵活多样的科学活动D、为幼儿创设语言交流的机会与条件E、幼儿的社会学习需要幼儿园、家庭和社会的密切合作，协调一致、坚持不懈的共同努力。
7、幼儿园的专用活动室应该有：（ABD）
A、科学活动室B、美术活动室C、体育活动室D、图书材料室8、班级活动室家具设备的要求是：（ACD）A、教玩具应按教育部门的规定足量配备B、幼儿的桌椅应与其身高相宜C、玩具、材料柜应开放，高度适宜，以便于幼儿自由取放D、应主题突出，具有启发性，教育性和操作性9、美工区提供的材料主要有：（ ABC）A、绘画类B、纸工类C、泥塑类D、玩具制作10 、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（AB）A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1 小时，季节交替时要坚持。
D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿个体差异，适当减少活动的时间。
11、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ABC）A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、 趣事或看过的图书、动画片等。
D、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
12 、当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用（AD）等方式解决冲突。A、协商B、交换C、轮流D、合作13 、幼儿在对自然事物的探究和运用数字解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
A、归类B、排序C、判断D、推理
14 、5-- 6 岁幼儿可以做到（AC）
A、能双手抓杠悬吊20 秒左右
B、能快跑 15 米左右
C、能单手将沙包向前投掷6 米左右
D、能行走1 公里左右
15、3-- 4 岁幼儿在手的动作灵活协调目标中能够达到（A C ）A、能用笔涂涂画画B、能熟练的用筷子吃饭C、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合
16、4-- 5 岁幼儿在具有初步的探究能力目标中能够达到（AC）A、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同B、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征C、能用图画或其他符号进行记录D、探究中能与他人合作与交流17、5-- 6 岁幼儿在表现与创造中能够达到（CB）
A、经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调
B、经常用绘画、手工制作等多种方式表现自己的所见所想C、积极参与艺术活动18、艺术领域目标中， 幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，3-- 4 岁幼儿（ AB） A、能模仿学唱短小歌曲B、能跟随熟悉的音乐做身体动作C、能用准确的节奏唱歌D、能自编自演19、艺术是人类（ABC ）的重要形式
A感受美， B、表现美 C、创造美D 、感知美
20、幼儿的科学学习是在（ABC）的过程
A探究具体事物B、解决实际问题C、尝试发现事物间的异同和联系四、简答题（一题5 分）一、在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？
1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、 目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程， 同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。 要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4.重视幼儿的学习品质。 幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐 于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
二、《指南》的目标和核心是什么？
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
三、简述 4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
⑴能双手抓杠悬空吊起15 秒左右。
⑵能单手将沙包向前投掷4 米左右。
⑶能单脚连续向前跳5 米左右。
⑷能快跑 20 米左右。
⑸能连续行走1.5 公里左右。
四、在艺术领域中教师如何尊重幼儿的表现与创造。
⑴鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。⑵提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
⑶根据幼儿的生活经验， 与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿 完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点， 用表达自己感受的方式引导其提高。
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