网课提问“小心机”

　　

　　张集胜，郑州市郑东新区龙腾小学教师，研究生，中共党员，国家三级心理咨询师，高级家庭教育指导师，在省级期刊发表多篇文章，荣获优质课比赛一等奖等多种荣誉。

　　

　　汉语拼音是识字的工具，而识字又是阅读与写作的基础，学生掌握汉语拼音是学习语文的第一步。鉴于拼音符号抽象与枯燥的特点，在拼音教学中，教师如果不充分调动学生自主学习的积极性，那么拼音将有可能成为学生学习上第一道无法逾越的鸿沟，这对保护他们刚刚萌发的学习好奇心与学习兴趣是极为不利的。

　　

　　网课期间，拼音的练习相对于线下来说，难度是增加的，教师看不到背后学生的练习状态，对于学生课上的反馈也无法一一顾及到，所以困难重重。好在张老师班级的学生和家长极其配合，在发送孩子们的拼音语音时非常积极，课堂互动很好，略微降低了她对孩子们拼音练习不够充分的担忧。但又接到家长反馈，在大量网课人数下，钉钉经常出现发送语音提示系统繁忙，孩子们语音发不过来，与老师互动大大减少。为了能检验孩子们的课堂学习效果，也为了克服这个困难，增加互动的形式，她把孩子们分成男女生两大组，以及五人一小组的形式，在课堂上随机会点名大组或小组发送问答。这样既了解了孩子们课上的学习效果和问题，又比较公平地保证每个孩子都有回答的机会，减少系统不稳定带来的影响，也在无形中监督到学生们上课的专注力，提高他们学习拼音的积极性。

　　

　　然而这些对她来说还是不够的，经过多方面的信息收集，利用现代APP的功能，她又摸索出班级优化大师花样随机点名和所有小组随机点名的功能，待时机成熟时，将在班级中进行试行。这些功能也会大大提高孩子们参与课堂的积极性，提高他们的课堂专注力。点名的方法很多，归根是让学生们掌握知识，有一个认真、专注的上课状态，接下来的时间里，她要探究更好、更能实时观察学生动向的直播模式，现代科技的进步应该是更方便教学的，一切为了学生，老师也要不断学习和改变观念、方式。

　　

　　在今后的网络教学中，张老师还要充分调动学生学习汉语拼音的积极性，探索儿童心理，不断改进教学方法，使枯燥和单调的拼音符号变得具体生动，让学生易于接受，又要尽可能多的为学生创设欢快、愉悦的活动形式，引发学生的学习动机，使学生兴趣盎然，在乐中学，学中乐。

　　责编|张伟

　　图片|张集胜

　　编辑|焦露娴

　　审核|校办公室

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