语文启蒙学习，不用抓识字量、阅读量，还可以非常高效

　　因为都是中国人，都能讲普通话，所以语文启蒙学习这块的做法就非常多了。有人抓阅读量量，有人抓识字量，有人抓国学，有人抓拼音。在工具方面，绘本、app、网课、视频、音频等更是多不胜数。

　　选择什么方法、使用什么工具，不能直接等同为语文启蒙。很多家长都是稀里糊涂地跟风操作，不明所以然，效果肯定不好，还会因为和别的孩子比较而焦虑。

　　我的观点依然不变，就是在开始之前，先自问，这是否正确的时机。晚点学习语文并不会造成落后，关键是能否以正确的方式学习。正确的话，什么时候都是学习的黄金期。所以，不要着急和人比拼识字量、阅读量、诗词量，这些指标都没有实际意义。（后面我会解释）

　　注意，这是个人看法，不准备说服你，你愿意继续砸量就继续。

　　不过语文，我倒是建议在上小学提前一年到半年，就可以做系统准备了。因为日常生活中会接触到大量的语文环境，普通话，看电视，就是乡下地方的方言区，不到3岁的孩子也会讲普通话了。所以，并不会是十足的白纸。

　　这既是好事，又有麻烦。一些小孩会沾染不好的发音习惯，导致讲普通话没有节奏和韵律，干巴巴的，甚至口齿不清，听起来比较难听。像我们潮汕人的本地普通话，带有浓重的乡音，很容易教坏孩子。

　　做语文启蒙之前，你要先搞清楚，语文的本质是什么，学习语文的目的是什么。这两个问题解答正确，就不会迷失方向，心中有数了。

　　语文在外国人的眼中就是“中国汉语”，这是一门中国人的语言学科，主要以普通话进行教学。语言的作用，就是交流、沟通，分为口语和书面语。前者是用嘴巴说，后者是用手写（或电子打字）。

　　这不是废话，而是至关重要的核心。痴迷于阅读量、识字量、诗词量的家长，往往忽视了这个核心。

　　

　　在日常生活中，对口语的基本要求，就是吐字清晰，气息平稳，抑扬顿挫，节奏鲜明，声量适中。而由于中国人自带理解汉语的超强天赋，比起英语，还要求一个恰当、得体。简单来说，你说出来的话，要能让人好理解，好听，才能引起共鸣，有说服力，从而达成你的目标。

　　在语文课上，老师一定会挑选说话漂亮、朗读课文的感觉好听的学生多多表现。而吐字不清，读课文让人感觉别扭的学生，自己就不想出糗。这种负面反馈，也会让孩子平时不愿意多读，多练习，所以口语就会变差，越来越差。

　　你读了很多书，懂很多知识，其实没啥用。只要你沟通的另一方，不知道，就不能形成共鸣，甚至夸夸其谈会引人反感。当然读书很重要，关键是，能否把知识用在正确的场合，你说不出来所以然，别人听不懂，纵是满腹经纶，也英雄无用武之地。

　　口语好，就能经常锻炼说话，人际沟通能力就强。有机会演讲时，就有胆量上台。此时再去准备演讲材料，读书找资料，应对可能的问题，就有的放矢了。这样读书，效率会高很多。

　　在这个方面，我建议朗读《千字文》为主，有余力可以再读点别的经典，如《声律启蒙》《三字经》都不错。选择的理由是因为《千字文》韵律感很强，其中文字也很有力量，越读越好。反复地读，目标是，读到字正腔圆、流畅自如、感情饱满、抑扬顿挫为止。可以把读的过程录起来，读到最后，就是一个完美的口语作品。

　　语文同样包括两方面，一个是认识，一个是技能。启蒙阶段的认识以发音为主，然后就要勤练，培养说话的技能。至于能说什么内容，不仅和读的书有关，更和大脑发育阶段、生活经历有关，还没有技能基础前没法系统强化。

　　我的建议就是，不要杂，不要急。少则得，多则惑。

　　在书面语的启蒙方面，我建议的方式是练字，争取在一到两年的时间，练好楷书。这就是一个非常大的优势了。

　　道理和口语一样，字写得好的孩子，更愿意写字，也更容易得到老师的表扬。而在此基础上，还能更快探索高效的写字方式，二、三年级就能开始写行楷，然后写行书了。

　　字写得多了，效率高了，就等于书面表达的练习机会多了。孩子看了书或者生活有所思所感，稍微鼓励一下就能想到写在本子上。这样，慢慢地就会提高写作能力。

　　练字有科学的流程与步骤：

　　一、练习端坐与握笔姿势，不着急写，反复纠正，直至形成习惯

　　二、控笔训练，相当于训练手腕和手指的控制能力，直至能灵活轻松地控笔

　　三、笔画训练，反复练习汉字横、竖、勾等基本笔画，直至端正、棱角分明

　　四、部首训练，反复练习汉字部首，直至端正，基本与字帖一致

　　五、间架训练，反复练习汉字的结构，直至能灵活掌握字体的大小、结构

　　六、常用字训练，反复临摹常用字，直至基本与字帖一致

　　七、巩固训练和延伸训练

　　要完成这个训练过程，不必去上书法课，只要使用一套实用的字帖教程就可以了。

　　我最近练楷书，至今差不多四个月，几乎是每天练一页。前期笔画少，耗时短就两页。现在大约完成了教程的60%，有点成绩了，进步相当明显。

　　

　　我这是一套完整的教程，每一个流程都只练一次。针对幼儿的情况，我建议前期多在控笔训练和笔画训练上做文章，既能降低难度，也能巩固基础。

　　前期可以多买一、两本控笔训练册和笔画训练册，每天练一页。后期到了常用字部分，因为字数多，笔画多，可以两到三天才练一页，以免坐得太久，或者每天一页分成三次练也行。快则一年，慢则两年，每天坚持15-20分钟，按部就班，肯定都是能练好楷书的。

　　还有两个额外的建议，有助于帮孩子养成练字的习惯。

　　第一，不用铅笔，直接上黑色签字笔。这样会让孩子明白，每一笔都很重要，都不能重来，不能涂改，会更重视写的过程，字字都很用心。笔芯用0.7mm的，可以出锋，又比较容易干。我用的是deli得力牌的中性笔芯，书写效果不错。

　　第二，用孩子的名字去刻个印章。西冷印社的最好，要几百，便宜的一、二十就行了。不过我认为直接买好的，拉高练字的格调，这是一种“郑重其事”的鼓励。每练完一页，就让孩子自己在字帖上盖一个章，仿佛是一幅精美的书法作品。

　　我还建议，你有时间的话，可以和孩子一起读《千字文》，一起用同一套字帖练字。如果没空，就多多鼓励、支持，帮孩子安排学习计划。不要催，孩子的语文能力足了，自然就会不满，想要学更多的东西。（这点我在昨天的文章也写过了）

　　在启蒙阶段，家长能把这两件事做好，就很了不起了。练字的过程，已经是在识字，学习语文了。至于阅读量什么的，不用着急。等到口语练好，字练好，孩子已经掌握了熟练的语文技能，有一身好武艺，自然就有秀本事的强大动力。

　　工欲善其事，必先利其器。

　　而且比起阅读量，嘴上功夫和笔上功夫是相对难练的。这种积淀和领先所形成的优势，很难被赶上。没有正确的步骤和时间积累下来的功力，根本就望尘莫及。

　　另外还推荐一套《大师教你学语文》丛书，是五位语文大师写的。不是启蒙之用，而是给学生自己阅读的。如果家长有兴趣了解更多，也可以看一看。总之，肯定比外面各种网红与庸脂俗粉的语文学习方法，强多了。

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