【南阳教育】二全：一“网”情深 润泽生命

　　

　　又是一度网课开

　　又是一度网课开，虽略显匆忙但并不慌张。根据学校的工作安排，我们一如既“网”育人强。

　　

　　韩红梅 九年级语文教师

　　01

　　心弛神“网”教研忙

　　自从网课开始，语文组的家人充分发挥我校的雁阵精神，同心协力为上好网课献计献策，我们天天心驰神“网”，课前课后堂堂教研：统一教学进度，设计课堂活动，并结合我们语文学科的特点，制定个性化、特色化的各类作业等等。

　　

　　02

　　你来我“网”话课堂

　　早读课上所有同学均需打开摄像头面对面交流，虽然会有同学千呼万唤始出来，还犹抱琵琶半遮面，但看到我的那一刻精神也会为之一震。课堂上我的直播间会有“特邀嘉宾”和我“面对面”，其他学生一定要在评论区里留答案。

　　

　　

　　03

　　心向“网”之情意长

　　网课伊始，我让同学们背诵了普希金的《假如生活欺骗了你》，希望这首诗可以带给疫情时代的孩子们些许精神的慰藉。为了让孩子们居家的环境依然感受“大语文”的魅力，我们为学生推荐了阅读篇目《水浒传》和《简爱》；还为学生准备了和生活相联系的特色作业，例如记录身边生活中发生的小美好，感受二全劳动基地的花开了、菜高了...我们还邀请了南阳《作文指导报》周老师为我们直播了《冬云密布天 想想爱和暖》的作文报告会。

　　通过形式多样、丰富多彩的特色化作业，让学生能对网课心向往之的同时还感受到老师的情意绵长。

　　

　　

　　

　　课堂内外共发力

　　打造学习氛围感

　　在网课期间，营造良好的学习氛围感，才能切实保障学生们在课堂内外都能掌握好知识。

　　

　　刘小旭 七年级英语教师

　　01

　　满满的仪式感

　　营造良好学习氛围感，除了精心设计的PPT外，我自身也注重仪容仪表，并要求孩子们穿着校服，打造独属于网课的仪式感。

　　

　　（学生的校服，我的仪表，为课堂加一份仪式感）

　　

　　（课堂也娱乐）

　　02

　　作业落实两手抓

　　为了营造在家如在校的学习氛围，对孩子们的每次常规线上作业，我都会全批全改，详细点评，指出问题所在，问题较大的同学，我还会电话联系，讲解后督促其改正，使他们认识到虽是网课，但要求却跟在学校一样。

　　当然，除了常规书面作业外，我还充分利用平台的资源，布置智能作业来辅助教学（例如跟读作业），这样的特色作业很受同学们欢迎。

　　

　　

　　03

　　课外学习也疯狂

　　我会每天在英语学习群发布三个英语易错点讲解任务，让同学们充当小老师，录制视频讲解，我会在肯定孩子们的视频成果，共同讨论他们的问题，并提出补充、改正建议。从他们的视频中可以看出，为了知识点讲解的严谨，他们在线下做了大量的笔记，面对海量信息，没有拿来即用，而是进行了筛选。可以说，每一个环节都倾注着认真的态度。慢慢的，群中的学习氛围越来越浓，大家都自发地解决同学们提出的英语问题，而这样的氛围所引发的学习热情也在持续向课外、群外蔓延...

　　

　　

　　

　　

　　（点评同学们的课外讲解）

　　有了课堂内外功夫的加持，我的线上教学开始进入良性循环。我始终认为，教育是有温度的，我也期望能把这份温度当面传递给更多的孩子们！

　　

　　

　　

　　疫情之下，敬业的教师，已经成了教育防线上最强的“守护神”。那些坚守与奉献，在时代考验下迎难而上的精神，值得称颂。光阴流转，授业之恩难忘；尺素寸心，师生情谊弥深。在这里我们向所有奋斗在一线的教师们说一声“老师，你们辛苦了！”

　　来源：南阳市第二完全学校初级中学

　　

　　

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