很多学生成绩不是很理想，并不是不想学习好起来，而是无法好起来。那么，为什么他们成

　　原标题：学生成绩差的原因

　　学生成绩差无外乎两个原因：老师没好好教，学生没好好学。对于老师来说，监督机制不是很健全，或者说监督的人比较少，甚至根本没有，只是用教学成绩来衡量老师的教学水平，而教学成绩一般都以平均分和考上重点中学的人数来衡量，看似很合理，其实，里面存在着巨大的不合理。一个自然班，成绩好的学生只有几个，多的有十几个，成绩中等和差等的学生很多，甚至一部分学生上课的时候不学习，睡觉，不交作业，老师也不管，那么，他们成绩就会一直差下去。老师上课没人监管，也不会受到别人的干涉。只是，课堂纪律维持应该由老师负责，要是老师偷懒了，不愿意去叫醒睡觉的同学，也不愿意批改作业，甚至不愿意讲课，让学生上自习，那么，很多学校领导是不知道的，家长们也不知道。学生没有自制力，也就不会有什么好的成绩了。

　　很多老师讲课的时候只是专注于成绩好的有限的几个同学，却不会关注成绩差的学生。毕竟，有教学进度卡着，要是只专注于成绩差的同学，教学进度就会被耽误，而成绩好的学生明显“吃不饱”，甚至会耽误讲课进度，等到统考的时候，整体成绩就会出现问题。于是，老师们就要按照教学大纲讲课，能听懂的就跟着走，听不懂的就要督促一下，并非不负责任，但是有的学生本身对自己没有什么严格要求，也就不会有什么进步了。老师督促他们认真听课，他们不听；督促他们按时交作业，他们不交，那么，老师也就没什么办法了。有的老师叫家长，和家长一起教育，还是不管什么作用，或者只是起到一定的作用，成绩却总是好不起来，那么，老师也就只能放弃了。可以说，在教学进度以内，老师不太可能照顾到所有学生，也不太可能让所有学生成绩好起来，除非老师是一个极度负责的老师，还是一个被家长们充分理解的老师，不然，一个班里很多孩子的成绩都会处于中等和差等，而不是上等水平。

　　从学生方面看来看，成绩差的原因有很多。有智力问题，但为数不多，大多数孩子智力正常，只有极少数孩子智力不行，但仍然要接受义务教育。对于这部分孩子，家长和老师都没办法提高他们的成绩。但是，大部分智力正常的孩子还是无法达到成绩好的地步，甚至有的成绩下滑。有的学生在小学的时候成绩不错，到了中学就不行了，除了学生多了，竞争加剧以外，就是自己的原因了。要是住宿生在学校学习，家长就无法监管，而在小学被监督惯了的小学生升入初中，要在学习、生活方面实现自立，就有些困难，以至于很多在小学成绩好的学生升入初中之后，成绩就不好了。要是走读生，还能接受家长及时监管，但也有很大一部分成绩不好了，为什么会出现这样的情况？

　　不能不说，学科多了，难度加大了，学生学得比较困难了。在小学，学科比较少，到了初中，学科增多了，要求学生平均用力，而不能偏科。初一还好说，到了初二学科更多了，难度也增加了不少，只是凭借聪明劲儿是不行了，必须要有一套好的学习方法，并且扎扎实实去实行。很多学生在困难面前没有准备好应对，也没有及时获得鼓励，当然就不行了。还有的遇挫之后颓唐弱智，也就承认了自己不行，却没有奋进的勇气，一直到毕业都不行。除此之外，很多学生到了初中之后，长大了，有种叛逆心理，不愿意按照正规的学习套路走，非要自己琢磨一套学习方法，当然有时候会失败，失败了又无法获得进步的机会，没有得到有效的方法指导，即便有方法指导，也没有用功，当然也就不行了。说白了，很多学生被家长管教惯了，要是稍微放松一些，就管不住自己，而学习是一种自觉的行为，要转变成“我要学”，而不是“要我学”。没有实现这个转变的学生大多为了家长学，为了老师学，就是不为自己学。于是，学习目的和学习实践都没问题，但就是学习态度出了问题，当然也就不好办了。就好像给公家干活和给自家干活，给公家干活会偷懒，而给自家干活却不会偷懒耍滑。学习也是如此，给家长、老师学习会偷懒，会上课开小差，会抄作业，会考试作弊，而给自己学就会真扎实干，上课认真听讲，独立认真完成作业，考试抓紧时间答题，不会抄袭。长此以往，把学习当成自己的事情去做的学生，只要学习方法对头，就会逐步好起来。

　　当然，还有一部分学生明明很聪明，却没有把聪明劲儿用在学习上，要打网络游戏，要搞社交，要当班干部，要违反纪律，就是不好好学习，其实只是避重就轻，思维抄了小道儿，走了近道儿，选择了容易走的道路，而不是好好学习。比起学习来说，那些事情更容易。长此以往，他们会丧失学习的能力，当然也就不会让成绩好起来了。

　　还有的学生家庭条件不好，或者父母离异，跟着一方生活，或者没人管，只能跟着亲戚生活，却不会奋起直追，而是会自甘堕落。有的因为痴迷网络，有的因为痴迷早恋，有的因为痴迷社交等等，还有的和父母、老师闹别扭等等你，除了心理原因就是避重就轻了，因为那些事情比起学习来要好办得多，也可以完全转移家长和老师的注意力，突出自己很重要，而不是学习很重要。

　　可以说，学生成绩差有很多种原因，认真分析之后，不外乎几种归类，找到原因，就好办了，可以从根子上抓起。但说起来容易，做起来难，不然就没有那么多成绩差的学生了。

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