孩子4岁就上绘画班？学习具象画不宜过早，避免习得技巧丢失创意
前两天和一个老同学聊天，她说给宝宝报了一个绘画班，可是她的宝宝才4岁，我问她为啥要这么早就让宝宝学习绘画，她回答说想要从小培养宝宝的绘画能力和兴趣。
其实我能理解老同学的做法，毕竟现在的家长都想让孩子“多才多艺”，但是绘画这件事情，却不能操之过急，过早的让孩子学习系统的绘画、参加绘画班其实是弊大于利。
绘画对于孩子的意义，与成人是有区别的
说到绘画，我们自然而然想到的是那些构图、颜色、主题都非常优秀的作品，或者是画出来的东西至少是大家可以看得懂的，但这其实已经是成人世界里的绘画了。
绘画对于小孩子来说，是一件很单纯的事情，这种纯粹带给了孩子非凡的意义
1、每个孩子在儿童时代都拥有卓越的创造力和想象力
绘画这种艺术活动依赖的是人类的创造力和想象力，我们常常用“天马行空”这个词才形容想象力丰富的人，这些人脑洞大开，能够想到常人想不到的题材，创造出惊艳的作品，比如毕加索的画。
这种想象力和创造力是哪里来的？为什么有的人想象力非常丰富，而有的人的想象力却是干涸的枯井？
日本著名的亲子教育专家鸟居昭美在他的涂鸦早教著作中讲到：儿童时代中的幼儿期和少儿期，是人的一生中创造力异常活跃并充分发展的时期，因此，儿童的这个时期可以成为艺术适应期
可见，其实我们每个人在小的时候都曾拥有过丰富的创造力和想象力，而如何度过这个阶段则影响了创造力和想象力的发展趋势。
当我们拿起画笔的时候，却不知道该如何下笔，但是孩子只要拿起画笔，就可以随心所欲的绘画。
比如，让一个成人和一个2岁的孩子各画一辆消防车，成人可能需要想半天，消防车长什么样啊，第一笔怎么画啊，而孩子会非常潇洒的在纸上画一个圆圈，这个圆圈就是消防车。
孩子们的画看起来就像“鬼画符”，一堆圆圈、乱七八糟的线条，成人看不懂，但在孩子眼里，就是拖拉机、直升飞机、小狗、小猫。。。。。。
2、绘画是孩子自主表达情感和思想的一种方式
绘画是学龄前儿童在学会文字之前的一种重要的表达方式，并且这种表达方式是自发的，孩子们通过绘画来表达自己的所见所闻所想，其过程可以不受到大人的制约和指挥（如果大人不随意干涉孩子绘画）。
心理学家皮亚杰说过：幼儿在画画的时候，完全不考虑欣赏者的看法，只要是自己想画的定西，就完全听任自己的想法，以自我为中心，快速畅快的完成自己的作品。
孩子在绘画的时候专注而快乐，想画什么就画什么，他们的画往往能够直接反应出孩子的心理活动和思想动态，当孩子遇到什么事情或许不会说出来，但是可以通过绘画表达出来。
而成人在绘画之前通常要考虑很多因素，画出来的作品也需要有人给与认可和赞美。
3、绘画有助于发展孩子的手眼协调能力
当孩子拿起画笔的时候，需要通过手与眼的协调作用，准确的在目光所示的地方画出线条来，就好比孩子吃饭一样，能够准确的舀起饭然后再准确的放进嘴里。
画出直线、圆圈、波浪、形状等各种造型需要手部的灵活，画过素描的人应该非常清楚手腕的灵活性，铅笔与手仿佛融为一体，各种角度都能画，俗话说“心灵手巧”，手部动作灵活的程度也与大脑的发育密不可分。
孩子绘画技能的发展是与其他能力相匹配的，遵循着一定的发展规律
很多家长意识里的画作应该是能被大家看的懂的，比如各种简笔画，所以总觉得孩子只有画成这种类型的才算是“会画画”，而初期的那些圆圆圈圈、歪七扭八的线条都是“胡写乱画”。
其实，孩子的绘画技能是有一定的发展规律的，并且受其他方面能力的发展影响。
1、与孩子的认知能力发展水平相匹配
如果我们看一个2岁左右的宝宝的绘画肯定是一头雾水啥也看不懂，因为此时他们的画作全是各种圆圈或者点点，但是如果我们去问宝宝画的是什么，他们一定会说出各种各样的答案，可能是消防车、也可能是水果。
总之一个圆圈能够被他们想象成任何一种东西。
我们还会发现孩子的画作里，人比房子高， 远处的东西比近处的大，小草长在地面之下，这与孩子的空间认知发展水平是息息相关的，因为绘画的时候需要用到上下、垂直水平、里外、远近、位置、方向等空间认知能力。
而孩子要到9岁以后，才能够达到和成人同样的几何空间认知水平，能够按照亲眼所见，画出倾向于“视觉写实主义”的作品，在这之前，孩子则是按照自己的感觉和认识画出“感觉写实主义”的作品。
2、与孩子的运动能力发展水平相匹配
别觉得画画是个简单容易的事情，什么时候可以拿起笔涂鸦，什么时候可以画出完美的圆圈都是和孩子的运动能力相匹配的。
绘画是以手为主导的一项活动，手的功能要按照从上到下、从中心向末端的顺序有规律的发展，即：
首先发展的是肩膀，所以一岁左右的孩子涂鸦是以肩做轴，动作极其笨拙，画出很多点点。然后发展到肘部，一岁半左右的孩子会以肘做轴，用手来画画，画出来的是扇形的、左右往返的线条。接下来肩和肘共同协调，在孩子一岁六个月左右，能够画出有力度的大螺旋涂鸦。紧接着发展到手腕和手指关节，到孩子一岁十个月至两岁左右，孩子可以使用手腕和手指关节画出小螺旋形的涂鸦，能够实现画圆封口，并且能够画出上下竖直方向往返型线条。所以，不难理解为什么孩子最初的绘画都像是“鬼画符”，看起来就是拿着笔乱划拉。如果我们要求一个一岁多的孩子画出一个封口的圆圈，那真是强人所难了。
儿子的涂鸦规律发展：从点到圆圈3、与孩子的手眼协调能力的发展水平相匹配
前面说到绘画对于孩子的手眼协调能力的发展有着积极的促进作用，反过来，孩子的绘画水平同样受到手眼协调能力水平的影响。
日本的教育家鸟居昭美将孩子的涂鸦分为了三个阶段：
1）一维涂鸦阶段
在孩子两岁之前的涂鸦都处在“一维涂鸦”的阶段，这个阶段的画画主要是“手部的劳动”，孩子充分体验着手握着笔在纸上留下痕迹的感觉，此时手画到哪里，眼睛可能完全跟不上节奏。
2）二维涂鸦阶段
当孩子能够边看边画，用视线追随自己的画出来的线条，并且能够根据目测来判断线条要画到什么位置、停在哪里，能够准确的画出自己想要的圆圈、直线、曲线，此时就进入了二维涂鸦。
3）三维涂鸦阶段
当孩子发展到先想要画什么，再下笔画出来的阶段的时候，就进入了具有里程碑意义的三维涂鸦阶段，在这之前，孩子总是画出来以后再去解释自己画的是是什么。
而三维涂鸦阶段，则是手的功能、眼睛的功能和语言的功能的综合使用阶段，此时的画作被赋予了意义。
可见，绘画并不是单纯的手部动作，而是需要与眼睛的功能结合起来，才能想我所画，画我所想。
三维涂鸦阶段过早的教孩子绘画有可能是拔苗助长，适得其反
当孩子还处在涂鸦阶段的时候，很多家长抱着让孩子学会画画的心态开始教孩子绘画，或者如文章开头那个例子一样，直接报画画兴趣班。
大部分家长都急于给孩子画具象画，比如简笔画，花就是一个圆加一圈花瓣，人脸的鼻子耳朵嘴巴在什么位置，小白兔的耳朵是竖起来长长的。
但是过早的给孩子教具象画，按照成人的思维画画并不是好事。
1、扼杀孩子的想象力和创造力
具象画对于孩子来说，就是固定的模式，汽车、房子、太阳等所有的事物都应该是这个样子的，时间长了，孩子就会认为绘画就应该画成大人教的这个样子，当一个2岁的孩子画出的作品和大人画的差不多，不必觉得骄傲。
对于艺术来说，没有什么事物必须是这个样子的，很多大人都喜欢宫崎骏的漫画，惊叹于宫老爷子的想象力，那是因为宫老爷子保持着一颗童心，如果思维固化了，就不会有龙猫、也不会有哈尔的移动城堡了。
2、导致孩子丧失对绘画的兴趣
很多家长说自己的孩子不会画画，这并不是孩子的错，拿起笔涂鸦是每个幼儿都乐此不疲的事情，但为什么有的孩子却渐渐不愿意画了呢？
有一种原因是因为家长过早的教绘画，孩子发现自己画出来的和家长画出来的不一样，而自己根本画不出家长的作品的时候，就会认为绘画是件有难度的事情，如果家长总是纠正孩子，说这个应该这么画，那个应该那么画，那基本上，孩子就很难喜欢上画画了。
如何保护孩子与生俱来的绘画能力，培养孩子会绘画的兴趣
1、不过早得教孩子画具象画
具象画其实就是成人版的简笔画，那是我们成人思维和视觉的产物，并不是孩子对事物的认知，过早的教孩子画具象画，就会固定孩子的思维，阻碍孩子对这个事物的想象空间。
一个圆圈，在孩子眼里可能是猫咪，也可能是个烧饼，一条直线，在孩子眼里可能是火车轨道，也可能是大吊车。
成人看不懂的涂鸦才是属于幼儿自己的涂鸦，如果很容易就辨认出幼儿画的是什么，那就需要反省一下是不是给幼儿套上了桎梏想象力的枷锁。
给孩子一支笔、一大张纸，让他随意涂鸦，不用去干涉他画的是什么，也不用去教他所谓的画画技巧，因为在涂鸦阶段，技巧完全不重要，重要的是孩子绘画时候的快乐感受。
什么时候可以送孩子上绘画班呢？鸟居昭美建议是在7岁以后。
2、不要否定、质疑孩子的作品，学会倾听
很多家长喜欢纠正孩子的画作：树怎么能是紫色的呢？鼻子怎么能画到下巴上呢？你画的这是什么乱七八糟的东西？不要乱画了！
那么，树为什么不能是紫色的呢？阿凡达里的那棵树不就是紫色的么，怎么不去否定导演呢？鼻子为什么不能在下巴上？说不定外星人就是这么个模样。
绘画不是数学题，也不是英语题，不需要正确的答案。
因此，当孩子画出一幅画以后，我们需要做的是学会倾听，听孩子讲讲画的是什么，他说是什么就是什么。
比如我儿子的这些画，看起来就是很普通的圆圈线条，但是当我问他画的是什么的时候，他非常认真的告诉我说：这个是吊车、这个是起重机、这个是飞机、那个是跑车。
然后我也会非常配合地说：哇哦，好酷的跑车，飞机准备起飞啦，紧接着儿子会接着我的话继续描述飞机飞得可高可高了，吊车是长长的。
对着这几个简单的图案，我和儿子都发挥着想象力去表达和描述，这样就很好。
3、把自己变成同年龄段的孩子，模仿孩子绘画
很多孩子都喜欢让大人画给自己看，因为大人能够画出各种具象画，而自己不行，所以，我们在陪孩子画画的时候，需要画出符合孩子年龄段的画作，我们去模仿孩子，让成人的画幼儿化。
比如孩子此时正在画大螺旋圈圈的阶段，那我们也画大螺旋圈圈，当孩子来回画直线，我们也来回画直线。
或许成人会觉得单调无趣，圆圈直线有啥好画的，但是这就是该阶段孩子的绘画特征，我们需要和孩子在同一个起跑线上，不要让孩子感觉到落差，在孩子面前“炫技”会挫伤
4、用语言引导孩子绘画
2岁左右的孩子正处于语言爆发期，孩子们在画完以后会解释自己画的是什么东西，而进入三维涂鸦阶段以后，孩子们会先说出“我们画个XXX吧”然后再下笔绘画，绘画就被赋予了意义。
所以，在孩子专注的完成画作以后问一问孩子画的是什么，然后尽量使用丰富的形容词去描绘这幅作品（注意：一定要在孩子完成绘画以后再去问孩子，不要在孩子专注绘画的时候不停的打断孩子，问很多问题，这不利于孩子专注力的培养）。
举个例子，我儿子（2岁零10天）一直都痴迷于画各种汽车，每次等他画完以后，我会和他一起欣赏他的画作，我们之间的对话就是这样子的：
“墨仔，你画的这个是什么车呢？”
“这个是洒水车。”
“哇哦，洒水车可真大，洒水车的轮胎是什么样子的？”
“轮胎是大大的，圆圆的。”
“洒水车要去干什么呢？”
“洒水车去给马路洒水呢。”
“真是一辆勤快的洒水车啊。”
“那谁是洒水车的司机?”
“是考拉，你看，考拉手里有个方向盘。”
如此一问一答的模式，加入很多形容词、名词，围绕这幅画展开想象和交谈，不仅锻炼了宝宝的语言发展能力，而且让绘画变得非常有意思。
5、请允许孩子随意涂鸦
涂鸦期的孩子最令人头疼的莫过于在墙上、地上、沙发上等力所能及的地方各种画，几乎所有的家长都会立刻制止孩子，实在不行就把画笔藏起来不让孩子涂鸦。
对于孩子来说，他非常享受画笔在物件上留下痕迹的感觉，任何地方都可以是自己创作的基地，但是却给家长带来了清洁的麻烦。
我家的墙纸上、衣服上、柜子上都有我儿子的杰作，刚开始确实觉得郁闷，因为清洗不掉，后来索性带着发现美的眼光看待这些涂鸦，就不会很纠结了。
这里分享一些我的防止孩子在家具上涂鸦的小经验吧：
给孩子买足够大的白纸，给他提供足够施展拳脚涂鸦的地方最好选择安全的可水洗的彩笔当孩子在墙上涂鸦的时候，先不要严厉制止，而是引导孩子在白纸上画，有时候制止反而会强化这个行为当孩子满足了在墙上涂鸦的欲望的时候，就会回归到纸张上，墙纸可以再换、沙发套可以再换、衣服可以再买，但是孩子对涂鸦的热情、对绘画的专注有可能错过就不会回来。
遭殃的墙纸、衣服、还有儿子的脸哈伯特利德说：表达内心的感动和真实的“艺术的教育”，是人类最好的教育形式，孩子画画的本质就是这种真实的表达。
当孩子喜欢涂鸦、想要涂鸦的时候，我们能做的就是无条件满足，保护他们的想象力和创造力，而不是去制止或者做出错误的引导，说不定，在未来的某一天，我们的孩子会成为一个出色的艺术家呢。
我是婴幼儿睡眠顾问墨仔妈妈育儿，专注分享婴幼儿睡眠、大运动发展、母乳喂养知识，感谢您的关注、点赞、评论及转发哦
举报/反馈