怎样给孩子做数学启蒙？推荐读完本文！
数学是所有科学的基础，数学思维是逻辑思维的基础，我们常常会发现，成绩好的孩子往往是数学好的孩子，他们思维灵活，无论学习什么都会找到最好的方法。
但很多家长常常会遇到这种情况，看着别人家两三岁的孩子，可以从 1 数到 20 了，再看看自己家正在玩沙子的娃，心里焦虑的不得了，恨不得马上开始学数学。
如何给孩子做好数学启蒙呢？相信这是困扰每一位家长的问题。
其实，能从 0 数到 20，不一定证明孩子的数学能力强。不信你抓一把不同颜色的木棍，孩子能按颜色分类吗？能根据数字选取相应的木棍吗？能根据算式摆出木棍吗？
如果不能做到那些，那就要注意了：孩子虽然熟练的记住的 1-20，但根本没理解数字背后的意义，这一连串的数字记忆对于他来说和一段音乐旋律、一首古诗没有任何区别。
「学前数学 ≠ 数数字」
怎样给孩子做数学启蒙？两种极端很可怕
家长在面对数学启蒙时，往往会陷入两个极端。
一部分家长觉得数学非常有用，大量做题，或者提前做小学一年级的数学题。还有一部分家长觉得学龄前的孩子开心玩就好，等孩子上小学了再去学习也不迟。
其实这两者都是不对的。
首先，孩子如果提前学习了小学数学的内容，那么上小学之后就会对课堂上的内容不感兴趣，这会影响整个小学阶段的学习。提前学顶多只能应付一年级那点知识。但是过早、过多的让孩子做题，却会让孩子失去学习的兴趣。
如果孩子上学前完全没有学过数学，会怎样呢？其实，学前孩子的认知发展是由具体形象思维过度到抽象逻辑思维，如果学前不进行一定的学习，上小学后，数学学习已经到达了抽象的阶段，孩子肯定不能理解，自然跟不上学习进度。
数学启蒙学什么？参考教育部权威指南
学前数学不能不学，不能超过孩子年龄提前学。那么到底应该怎么学呢？教育部在 2010 年发布了《3-6 岁儿童学习与发展指南》，其中对于数学学习部分有详细的说明和规定。数学启蒙要学些什么？当然要参考教育部发布的权威而科学的《指南》。
目标 1 初步感知生活中数学的有用和有趣
目标 2 感知和理解数、量及数量关系
目标 3 感知形状与空间关系
《指南》中将学前的孩子按年龄分为 3-4 岁，4-5 岁，5-6 岁三个阶段。每个年龄阶段都有不同的要求，以适应本年龄阶段孩子的身心发展水平。从《指南》看，孩子从 3 岁开始就要学习数学了。家长可以根据这份指南，看看自家孩子在数学方面是“超前发展”了，还是“滞后发展”了。
《指南》中给出了学前数学学习的三个目标，分别是
「目标 1 初步感知生活中数学的有用和有趣」「目标 2 感知和理解数、量及数量关系」「目标 3 感知形状与空间关系」翻译一下就是兴趣、算数、几何三个方面的目标，如何在各个年龄段达到这几个目标呢？《指南》数学部分的主要编撰者、著名幼儿数学名师——何秋光，可以为我们解答。
幼儿数学名师何秋光
何秋光老师从业四十余年，常年活跃在教学一线，是我国为数不多的既有完整的儿童数学思维教育理论体系，又有丰富的数学教学实践经验的学前教育专家。
她作为《指南》数学部分的主要编写者，从《指南》出发，概括学前儿童在学习数学方面需要注意的三个方面——
学前数学要掌握 6 个板块的数学知识：集合、数、量、形、时、空。培养孩子对数学的兴趣，锻炼孩子的数学思维学前数学要和小学形成无缝对接。如何达到这三个方面的目标呢？
自 2000 年起，何秋光老师的数学特色课――“儿童数学思维训练”课程，在我国著名的北京师范大学实验幼儿园始创，一直以来深受广大家长、小朋友和学前教育工作者的喜爱。何秋光老师在这套经典课程的基础上，融合 40 余年教学经验和儿童数学思维教育理论成果，推出了“何秋光思维训练”系列丛书。
“何秋光思维训练”丛书
本丛书共分为三个系列，分别是
「“儿童数学智力潜能开发（3-6 岁共六册）”——学习数学知识」「“儿童数学思维训练游戏（3-7 岁共六册）”——锻炼数学思维」「“看图学加减法游戏（5-7 岁共四册）”——幼小衔接专项训练」每个系列的丛书侧重点不同，但是涵盖了《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，是一整套学前数学启蒙的方案。可以说，用好本丛书，学前数学不用愁，幼升小不必上辅导班，数学也可以一级棒！
本丛书一直以来都受到家长的青睐和信任，幼儿数学启蒙，很少有人会绕过“何秋光思维训练”丛书，那么这套书有什么特色呢？
一、科学的体系和设置，让每个年龄段的孩子轻松掌握本年龄段该掌握的数学知识
我们以《儿童数学智力潜能开发》（3-4 岁）为例，看看本书是如何体现《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精髓的。
由对比图可以看出，图书的内容与《指南》是相适配的，从章节的编排上，与《指南》提出的学习目标相对应，又按照儿童数学的学习规律，进行由易到难的合理安排。
提到数学时，很多家长的第一反应就是学数数，学加减法。但是在科学合理的数学启蒙学习的范围内，这仅仅是一小部分。正如何秋光老师所总结的那样，学前数学要掌握 6 个板块的数学知识：「集合」、「数」、「量」、「形」、「时」、「空」。
何秋光 儿童数学智力潜能开发4—5岁（套装全二册）京东月销量100好评率99%无理由退换京东配送官方店￥59.6购买2、以“儿童化”“生活化”“趣味化”的形式，培养孩子对数学的兴趣，锻炼孩子的数学思维，做好幼小衔接
本丛书中包含了《指南》所提出的学习目标，可是很多家长都有这样的疑虑：让孩子过早的做数学题，孩子没兴趣，反而不爱学数学，这可怎么办？
何秋光老师作为资深的幼儿数学教育专家，她认为激发孩子对于数学的兴趣，比让孩子记住多少数学知识更加重要。所以，这套书在设计上，采用了“儿童化”“生活化”“趣味化”的形式。通过轻松有趣的方式，帮助儿童掌握相关的数学知识，训练数学思维。
题目的编写从孩子“衣食住行”的生活入手，从孩子日常接触的事物、玩耍的游戏入手，构建他们熟悉的场景，在熟悉的场景中，孩子们就不会因为陌生而产生畏难的心理，还引导孩子们发现生活中处处有数学，处处可以用到数学，真正做到“儿童化”“生活化”“趣味化”。
从每天接触到的物品和食物来找相同、找不同
从熟悉的生活场景中找图形，家长也可以和孩子在自己家里玩找图形的游戏数学作为逻辑思维非常强的学科，要让学前的孩子理解确实是一件非常难的事情。孩子通过做题，掌握相关的数学知识就完成数学启蒙了吗？何秋光老师认为：学习数学方法、培养数学思维才是学前数学启蒙的重中之重。只有学会了方法和思维，孩子上小学之后就可以直接运用，数学启蒙要和小学数学课程无缝衔接。
何秋光 儿童数学思维训练游戏5—7岁（套装全三册）京东月销量100好评率99%无理由退换京东配送官方店￥69.7购买图书在编写上同样采用了“儿童化”“生活化”“趣味化”的形式，让孩子爱读爱看，在生活中和游戏中培养数学思维能力。值得一提的是：九大思维能力的训练游戏，也是根据《指南》的要求来设计的。
比如在《儿童数学思维训练游戏》（3-4 岁）中，训练孩子们的「观察力」、「判断力」、「空间知觉能力」、「推理力」。
训练观察力和比较力，与《儿童数学智力潜能开发》的“比较多少”的知识点相呼应这些思维能力的培养和训练，都是在一定的数学知识的基础上进行总结、概况和提升，这是由零散的数学知识到系统的思维能力的有效方式，从而帮助孩子从具体形象思维过渡到逻辑抽象思维，以适应小学数学的学习强度和学习要求。和《儿童数学智力潜能开发》不同，《儿童数学思维训练游戏》系列不设答案，就是要鼓励家长与孩子一同进行数学思维能力的训练。
3、数学思维能力的训练，不是一蹴而就的，在孩子数学启蒙的过程中，家长应该发挥什么作用呢？
孩子学习数学，绝不是单纯靠大人的讲解和自己死记硬背所能奏效的。在数学教育的过程中，最忌讳的是“知识灌输型”和填鸭式的方法，家长在教育过程中，必须自始至终地贯穿着一根主线，即启发和鼓励孩子自己去发现问题和解决问题。
比如，买回来的益智类图书，要引导孩子自己先看、思考，家长不要直接指导，这是培养孩子学习能力的很好的方法。
大人也可以通过提问的方式来引导孩子发现问题，总结经验。当孩子遇到困难的时候，成人可以把问题分解进行分解，并用分段提问的方式问孩子，一步步引导孩子回答得到答案。
比如，常见的规律排序题目，就拿苹果和梨的排序来举例吧，当孩子不会做的时候，家长可以试着问孩子这样几个问题：
题目里面有几个物品在排序呀？看看苹果在排序中有什么变化吗？梨有什么变化吗？按照这个顺序，接下去怎么排呢，梨的后面是什么？这样用提问的方式帮助孩子梳理出解题的思路，孩子就很容易获得答案，而在这个过程中，孩子都是自己在主动的观察和思考的。
当孩子做对了一些题目的时候，大人更加需要引导孩子总结出方法。
当孩子没有兴趣的时候，一定是孩子觉得有困难了，大人要鼓励孩子，不要训斥孩子，要跟孩子一起找到方法，还要注意言简意赅，用孩子听得懂的话来与他沟通。
当孩子掌握了 6 个板块的数学知识，同时训练了 9 大思维能力。那么就可以用本系列图书来进行幼小衔接专项训练，巩固所学了。
何秋光思维训练·看图学加减法游戏（共 4 册）
专为 5—7 岁儿童研发的小学数学入门游戏和强化训练，学习数学加减运算的重要工具和途径让孩子们开心“玩”转加减法，上好小学一年级让刚接触数学知识的学龄前儿童，轻松达到小学数学入学标准干货 tips:
一、推荐的数学学习时间：
3-4 岁，一周一次，不超过 15 分钟；4-5 岁，一周一次，如果觉得孩子基础薄弱，可以一周两次，但是每次不宜超过 20 分钟；5-6 岁，一周两次，每次不超过 20 分钟。二、孩子 4 岁了，应该买 3-4 岁的书还是 4-5 岁的书？
如果 4 岁的孩子还没有接触任何数学启蒙，建议从 3-4 岁的图书开始。
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