长沙一小学发生家校冲突，校长：突然变化是工作考虑不周所致

　　9月8日，一条关于长沙一小学家长和学校发生冲突的视频被上传到网络上。随着观看人数越来越多，该小学和家长发生的冲突问题已引来社会的关注。

　　

　　1、临时接到调整学校通知

　　据了解，涉事学校是湖南长沙长郡月亮岛第二小学。家长和学校发生冲突的原因是因为他们被突然通知要带孩子去借读学校上课。

　　原本在9月4日家长们已带孩子去学校确认教室，但到了9月5日，家长手机信息却收到去借读学校上课的临时安排。

　　

　　家长认为孩子的开学准备、书籍等都安排了，对于要去新的借读学校上学，他们感到很突然。而且面对路程要两三公里以外的借读学校，让许多家长都不能接受。

　　2、临通知前曾对家长职业摸底

　　有家长爆料，学校作出通知之前，曾对学生的家长状况进行摸底。家长们认为此时的临时调整具有针对性，孩子们被学校区别对待，引发诸位家长的不满。

　　

　　面对家长的抗议，学校作出解释仅对家长岗位情况做统计。学校前脚做完对家长职位调查，后脚就把孩子们调整到借读学校上学，难免会让家长认为这是对孩子们的针对性教育。

　　被调整去借读学校上学的孩子，如果因为家长的职位问题而受到影响，就存在被分三六九等的嫌疑了。综合多方面的原因，家长很难接受学校的说法。

　　

　　1、学校没有空余教室

　　面对家长们强烈要求把孩子留在学校教师上课的请求，该校校长表示学校目前没有空余的教室。有的家长提出用其他教室代替上课，但校长以要给其余学生上舞蹈课为由，拒绝了重新调整新课室。

　　

　　2、承认工作失误

　　该校校长说，对于此次的临时安排，他承认是工作的考虑不周。上级领导下达命令要求作出合理的安排，校长承诺将会安排大巴把孩子送去借读学校。

　　至于何时把孩子们回迁到学校就读，还要看学校扩建新教学楼的进度。面对校长的重新安排，有的家长看到孩子无法上学，只能无奈答应了。

　　

　　从这件事情上，校长的解释是工作细节出现失误。而家长对学校处理态度的不满，还有很大的原因是因为学校曾对家长有过职务“摸底”。

　　近些年来，关于学校要求家长填写职务资料的事不断受到争议。学生在学校接受的教育，和家长职业到底有何关联？针对这个问题，学校和家长之间的想法已经有很大的差别了。

　　

　　首先，按照客观分析来讲，学校了解家长职务，仅是为了对学生的家庭情况进行了解。我们都知道，学生生活的家庭环境不同，对他们的学习也产生不同的效果。

　　在家长的群体当中，有的家长文化素养较高，他们对孩子的教育问题将比较看重。相反，有的家长由于个人原因，并不会主动关心孩子的学习。

　　通过对家长个人情况的了解，有助学校通过沟通等问题改善孩子的学习。对于不主动关心孩子的家长，学校还需通过家访、面谈等方式强调孩子学习的重要性。

　　

　　其次，不排除有某些学校或者老师对家长职务存有“摸底”成分。对于家长职业，如果学校和老师是别有用心的，那么存有“摸底”的成分就很大了。

　　尤其有些教师职业道德素养不足的老师，他们将会通过家长的职业“摸底”来对学生分三六九等。对于有实力的学生，这类老师将会偏心对待；而对于普通的孩子，他们只会草率教育。

　　

　　最可怕的是，老师通过家长职业摸底，实质是为了以权谋私。如果家长明明有实力帮助他们办事，却受到家长的拒绝，学生在学校也很难获得老师的“好感”。

　　学校对家长职务调查已经上升到一个社会问题了，但愿在教育部的严格监督中，不会再让类似的事件重复上演。毕竟这不仅对社会造成不良的影响，还会影响到孩子们的正常学习。

　　

　　结语：

　　学校和家长之间产生冲突，主要还是由于沟通出现问题。校长在学校的管理工作安排中出现失误，更容易把双方的矛盾推向高潮。

　　每个父母都希望自己的孩子可以享受到公平的教育，学校处理问题环节出现问题，还需一步步地进行协商解决。

　　对于学校出现动机不纯的家长职务调查，在某些学校的确存在这类问题，但也不能以偏概全。学生们是否能回归到教育的本质，家长和学校的共同协作也是一个很重要的问题。

　　今日话题：

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