园丁里的“青春派”

　　全市中小学90后教师占比27.1% 青年教师受到学校和家长青睐

　　园丁里的“青春派”

　　

　　覃思敏正在带领学生读课文。

　　

　　讲台上的唐寒妹。

　　

　　王桂香正在给孩子们上课。

　　编者按：

　　近几年，越来越多的年轻人走上三尺讲台。这些90后甚至95后教师，带着青春和朝气，给桂林校园增添了新的活力。在这第37个教师节，我们走近这个年轻的教师群体，为他们的青春点赞。也谨以这组报道，向广大辛勤耕耘的园丁们致以节日的问候。

　　“现在的老师真是越来越年轻了。”市民黄先生的孩子今年刚上小学，开学后的第一次新生家长会，班主任与任课老师和家长们一一见面，黄先生惊奇地发现，这些老师大多都是年轻面孔，有的还是刚毕业的大学生。

　　如今，越来越多90后、95后投身中小学教育事业。目前，全市中小学专任教师共有53483人，90后有14484人，占27.1%，95后有5771人，占10.8%。

　　多所学校负责人认为，越来越多“青春派”走上讲台，给校园注入了许多新活力。家长们也表示，十分乐意将孩子交付给年轻老师，让孩子与青年教师们一起成长。

　　“年轻面孔”多了起来

　　“几年前，经常有一些老教师感叹，再不来些年轻人，我们多年的教学经验都要‘失传’了。”乐群小学副校长吉智萍说，曾经有很长一段时间，因为没有新老师入职，学校的教师队伍一度出现“断层”，“六年前，我40岁，就算是年轻教师了。”

　　最近三四年，“断层”的情况得到彻底改变。“去年前年都有新老师入职，今年来了10个，清一色的90后。”吉智萍说，乐群小学现有82名教师，90后有20个，有一个老师是1999年出生的，这些年轻人充实了学校的教师队伍，也让教师队伍年轻化。

　　逸仙中学副校长伍代刚介绍，2019年，学校有9个90后老师，到2020年，90后增至12人，今年，90后教师已达22人，其中95后有7人。“目前学校仍有部分编制空余，明年的青年教师肯定会更多。”

　　“近年来，全市青年教师比例正在逐年上升，越来越多90后、95后投身中小学教育事业。”市教育局人事科负责人介绍，目前全市中小学专任教师共有53483人，其中90后中小学教师14484人，占全体教师比例27.1%。其中，95后中小学教师5771人，占全体教师比例10.8%。农村地区这一比例也相当，90后中小学教师也占全体教师比例的26.9%，95后占到9.6%。

　　需求增大推动年轻化

　　是什么让越来越多的年轻人加入到中小学的教师队伍？

　　“最主要原因是教师的缺口大。”吉智萍说，二孩政策全面放开后，学生越来越多，教师的配备必须跟得上。

　　乐群小学去年扩了一个班，今年扩了两个班。为了适应这一变化，学校今年一共新招聘了10名教师。吉智萍表示，随着三孩政策的深入落实，以后教师的缺口会更大。

　　“青年教师增多，与需求增大有关。”市教育局人事科相关负责人介绍，2016年以来，县镇、农村教职工编制标准与城市统一，农村地区教师编制总量因此增加。而在招聘途径方面，则通过加大乡村义务教育“特岗教师”招聘、公费师范生培养、高校毕业生双选会招聘及面向社会公开招聘等多渠道补充教师数量。无论是哪种渠道，年轻人甚至是刚毕业的大学生都是主力军。

　　伍代刚认为，国家不断提升教师待遇，加大对师范生的培养，在全社会营造尊师重教的风气，社会对老师的认可度进一步提升，也吸引着大量青年投身教育行业。

　　“站上讲台”只是第一步

　　面对数量愈加庞大的青年教师群体，市内多所学校正结合本校特色、针对青年教师群体开展专门的培训计划。

　　从今年秋季学期开始，逸仙中学专门面向青年教师群体设立“六个一”工程和“一三六九”工程。其中，“六个一”工程指的是青年教师进入学校后拜一个师傅、每学期准备一门公开课、每学期命制一套精品题、每年做一个课题、每学期写一份教学反思以及开展一门校本课程。伍代刚说，学校希望年轻教师能够达到“一三六九”，也就是说一年入门、三年出师、六年成为教学骨干、九年成为学科带头人。学校会帮助青年教师做好职业生涯规划，助力他们成为教育行业的佼佼者，从而带动学校继续向前发展。

　　从“站上讲台”到“站稳讲台”，再到“站好讲台”，乐群小学针对新入职的青年教师有着8年计划。

　　吉智萍介绍，对于新入职教师，学校会在第一时间组织优秀班主任进行经验分享，并通过各项培训，首先让新老师们“站上讲台”。针对5年内入职的老师，学校要求他们能独当一面，无论是教学还是班级管理工作，都要有自己的亮点。学校还特别重视“教学相长”，鼓励老师们相互学习，骨干教师们的课堂随时对所有青年教师开放。每周还会进行一次全员业务培训，通过多种形式的活动，将老中青三代老师凝聚在一起，为大家提供一个交流、沟通的机会。通过8年的培养，使得年轻老师们成长为学校的新骨干力量。

　　为校园注入新的活力

　　“青年教师的加入，让我们的校园更有活力了！”伍代刚感慨道，年轻教师普遍具备敢想敢做、热情勤奋、乐于奉献的特质，他们将激情投入教学工作当中，为学校注入许多生机与活力。而且青年教师亲和力强，很容易获得学生的喜爱，也以此激发学生学习的积极性。

　　“现在的教学工作，信息技术体现在方方面面，新教师熟悉多媒体教学方式，课堂上就会显得比较活跃。”吉智萍说，“之前更换了教材，有的老教师适应的过程很长。但年轻老师接受快，也愿意去尝试，能很快投入到新教材的教学。”

　　吉智萍介绍，许多年轻教师还自费购买名师的课程，从中学习经验，渐渐地形成了学习小组，一些老教师也加入进来，“学校的教研氛围，就这样被带起来了。”

　　校园里的这些年轻教师也迅速获得了学生家长的认可。

　　“现在的课堂，PPT成为主要授课方式之一，青年教师应用起来更加熟练。”桂康小学学生家长蒋女士说，孩子本来对数学不感兴趣，但年轻的数学老师通过趣味化的授课模式和活泼的语言风格，让孩子的学习兴趣大大提高，成绩也提升了不少。

　　俸女士儿子的班主任与课任老师都是90后，俸女士表示，青年教师与学生年龄相差较小，更容易理解、走进学生的心理，做孩子课堂上的老师、下课后的朋友，而孩子对老师的信任和喜爱往往也会促进他们更认真地完成学习任务。

　　“真的很佩服这些年轻人。”俸女士说，“教师节到了，想对这些可爱的青年教师们说声：教师节快乐！你们辛苦了！”

　　■青春语录

　　化学老师唐寒妹：让学生爱上学习

　　今年是22岁的唐寒妹在逸仙中学工作的第二个年头，自毕业后，她毅然回到家乡担任一名化学教师。

　　入职第一年，难住她的不是紧密排布的工作计划表，而是班上小部分不爱学习的学生。

　　“这些孩子有自己的想法，想去做设计、做美食，没有把心思放在学习上。”唐寒妹得知这些学生不认真学习的原因后，对他们进行耐心开导，同时将化学与日常生活结合讲解，增加大家学习的兴趣和决心。“比如告诉他们如何用食醋去除家中水壶的水垢，有些同学回家试了，还兴奋地跑回来告诉我。”

　　而对于好学的学生，唐寒妹经常利用中午时间义务为大家辅导作业。有一次，唐寒妹为了辅导作业，中午1点钟还没吃饭，教室里的同学纷纷对她说“老师辛苦了”，并让她先去吃饭，这让她十分感动。“孩子们有时一句简单的辛苦了，或是一幅专门为我画的肖像画，都会让我觉得心里暖洋洋的，这也许就是教育事业最有魅力的地方。”

　　语文老师覃思敏：苦并快乐着

　　1998年出生的覃思敏是桂康小学的一名语文教师。由于外公、妈妈、姨妈都是小学教师，她从小就对老师这一职业非常敬佩，满怀憧憬。几年前，她毫不犹豫地报考了师范专业，毕业后她也如愿成为一名老师。

　　“也做过困难准备，但是真正面对时，还是有点措手不及。”来到桂康小学后，覃思敏担任起一年级的班主任，面对的都是新生，班上的秩序很乱，这让她“很头痛”。为此，她请教了很多前辈，想了很多办法，花了很长一段时间才建立起秩序。

　　十年树木百年树人，作为孩子们的启蒙老师，覃思敏深感自己的责任重大，她常跟孩子们说，不求以后考上很好的大学，也不求长大后能有多大的成就，但至少要成为一个正直的人、对社会有用的人。

　　因为自己是新老师，带的孩子们也是新学生，覃思敏十分享受与孩子们相互磨合、一同成长的过程。“工作很忙很累，但是每次看到孩子们脸上纯真的笑容，疲惫的身心感觉瞬间被治愈了。”

　　班主任王桂香：最大的快乐就是孩子们进步

　　27岁的王桂香是乐群小学的一名语文老师兼班主任。

　　在正式走上讲台之前，她单纯地认为老师的工作只是上课、改作业，但当上班主任后，各种繁琐事务纷至沓来。“虽然课表上只有两节课，但一整天都在忙着，有时连喝水的时间都没有，上厕所都会忘记。”

　　经过几年的磨练，王桂香已经研究出一套与孩子们相处的方法，工作也轻车熟路了许多，如今她与孩子们相处得很融洽。“最大的快乐就是看到孩子们一天天进步，尤其是从家长嘴里听到孩子们的改变，我的成就感就油然而生。”