教育新观察｜小学生写高考作文是拔苗助长吗？

　　

　　昨晚6时，一场“场外高考”在江苏南通开始。参加“考试”的是27名小学3至6年级的娃娃，考题是昨天上午全国高考语文卷的作文题。两个多小时后，14篇“佳作”发表在主办方的公众号上，立即引发网络热议。小学生写高考作文是练笔还是拔苗助长？

　　昨天深夜，记者联系到发起这一活动的“阿涌叔叔”，他叫朱涌，有着“体验式教育专家”的头衔。他说，让小学生写高考作文，在他的教育机构已坚持了20多年。“参加写作的孩子都是平时一直跟着我们学习的，我们从中选了一部分，没被选上的同学还会不高兴呢。全国高考试卷有好多套，还有各地的试卷，作文题有很多，我们就让同学们抽签写哪一篇，时间也与考场作文基本相同，就是半小时左右完稿。写完后我们也不打分。有的同学交了卷就被父母接走了，我们让自愿留下来的几个小朋友组成临时‘评议组’，选出能在我们公众号上发表的文章，最后把其中的14篇拍照发到网上。这些文章里肯定会有错别字，会有语病，还会有词不达意的地方，很稚嫩，但肯定原汁原味，就是小学生的水平。”朱涌介绍。

　　虽然“阿涌叔叔”公众号昨晚的推送很吸引眼球，但质疑的声音也不小。上海金山区海棠小学校长钱欢欣说，可以让小朋友讲讲议议高考的作文题，但没必要通过有组织的方式去完成一篇高考作文，这是在人为拔高小学作文的教学要求，会误导那些“鸡血”家长。小学作文主要是让孩子学会观察周边的人和事，把一件事情基本叙述清楚，包括时间、地点、起因、结果等，可以有一些想象和思考。

　　上海杨浦区教育学院高中语文教研员王玮说，小学作文、初中作文、高中作文都有各自明确的课程标准要求。小学一般是学写简单的记叙文，初中写一些较为复杂的记叙文，高中学写议论文。而且，小学和初中的作文侧重形象思维，高中作文考查的是逻辑思维能力，高考作文更是注重考查学生对社会问题的思辨能力。不否认娃娃中的确有个别写作“天才”，但对绝大多数小学生来说，他们的心智还达不到写高中作文的要求。不符合年龄特征的学习，违背教育规律，会打乱孩子循序渐进的思维发展规律。

　　“我们倡导快乐体验，让小学生体验一下高考作文是什么样的，让他们在真实的生活中获得教育，这又有什么不对？”面对质疑，朱涌坚持自己观点。他说，“高考作文要有思辨性，为什么小学生就不能思考社会与人生？为什么小学生就不能有一些哲学思辨的启蒙？就拿昨晚孩子们的表现来说，他们写得可开心了，自由表达自己的真实想法，文笔十分开放、洒脱。有几个文章没有被上传的孩子，还打电话追问我是什么原因。我说，这都是你们同学自己推选的，可能是你的卷面涂改太多，也可能是大家就觉得你偏题了。这样的自我评判、自我教育，不也是一种很好的成长经历吗？”

　　新民晚报首席记者 王蔚