《科学》重回小学一年级

　　曹淑玲说，一年级《科学》教材与三年级《科学》教材的不同之处，从课程标准的角度看，前者立意和立足点更高。因为前者在后者所具有的物质领域、生命科学领域、地球与宇宙领域之上，还增加了技术与工程领域。“也就是说，除了以前培养学生观察、认知世界外，现在还要培养学生解决问题的思维和能力。这与高考改革的方向是匹配的。比如，以前高考作文喜欢探讨一些哲学问题，而现在高考作文更关注现实，关注生活周边，科学学科也是一样的。”

　　教师素质不容忽视

　　科学课重回一年级，也使得一线的科学师资成为大家关注的话题。有专家认为，对科学性质的理解是对科学的理解的核心，普通人也许懂得事实性的科学知识就够了，但教师如果不懂得科学的性质，不懂得科学与其他学科的差别，就不能真正上好科学课。

　　郑州市二七区幸福路小学副校长张磊说，学校对科学课从一年级开始开设这一变革极为重视。“任课老师我们会慎重筛选，会安排优秀的教师担任一、二年级的科学课老师。毕竟，科学素养作为全民素养中至关重要的一环，科学课程从一年级开始开设，将成为我国科学教育发展史上的一个重要里程碑，也会成为义务教育史上重要的一笔。”

　　记者在调查中发现，近几年来，我省创客教育发展已蔚为壮观。一位创客老师认为，创客的发展潜力与科学分不开。“《科学》教育将进一步促进创客的发展。”

　　“一种新课程的价值，取决于是否提出了新的教育目标体系。”郑州市教育局副局长田保华说，让科学课真正成为一门有价值的课程，不仅仅在于教材，也在于教学环节及整个教育氛围。⑥8