“别中考了，你们去读职高吧，另谋一条出路”：一纸“劝退”？
十年寒窗，一纸“劝退”？
近日，北京一中学火了！
据该校一名初三学生反映，自己领到了一张“自愿放弃中考”的申请书。
这是学校在进行生物地理“小”后，给分数低于63分、排名靠后的100名学生发放的申请书，由学生和家长商议后决定是否放弃中考，提前进入职高。
这一纸“劝退书”，无异于给成绩靠后的学生们下了定论，那就是：
“别中考了，你们去读吧，另谋一条出路”。
虽说55分流意味着一半的学生将分流到职高技校，成绩差被分流，已成定局。
但现在还未中考，学生就在学校和老师的引导下“自愿”分流，被迫放弃中考。
这一波操作，相当于还没上战场，就直接投降举白旗。
不仅剥夺了孩子的正当权利，更是重挫了孩子的自信心，让不少家长愤怒之余感到心凉。
而这只是万千初升高的冰山一角，当把话题展开，我们会发现现实往往比这个案例更让人心惊。
中考前被逼“劝退”，“差生”提前遭“放弃”，这样的情况，太多太多了！
早在2019年，深圳宝安的段先生就被儿子带回来的《自愿放弃中考申请书》，气上了热搜。
申请书是按照老师的意思手写的，带回去让家长签名。
不签字孩子都不敢去上学，在家里哭得很伤心，孩子说不知道怎么面对这样的情况。
试问哪一个父母看到自己的孩子被老师“劝退”中考，不感到心痛和难过？
问到学校，学校推脱说不知情。
问到老师，老师说：“不是真的让学生放弃中考，只是想通过让学生写申请书这个奇招，刺激一下学生，同时引起家长对学生学习的重视，家校结合促进学生进步。”
这样牵强的理由，谁信？
对一个十几岁的孩子来说，这样的“奇招”，无疑是在孩子的自尊心上蹂躏，在还没有出社会前，就被分成三六九等，既残酷又让人寒心！
无独有偶，2019年，山东东明万福中学一名初三学生的家长也曝出，该校有100多名学生不能参加中考，被强制“分流”。
其中不乏对学生的PUA和洗脑：
“成绩差，浪费时间”
“中考没希望，还不去现在去读职高”
“职高可以发展自己喜欢的方面”
“职高免学费，毕业了能找到好工作”
有的学生在拿到“弃考申请表”之后，觉得自己的人格受到了侮辱，愤怒之下撕掉了申请表。
有的学生因为受不了老师的“紧箍咒”，“自愿”选择了退学。
还有的听了老师对职高的描述，觉得自己反正也考不上高中，不如去读职高技校。
对还未成熟的学生，采用这样暗示或明示的方式，巧妙引导孩子“自愿放弃”，是一种过分的残忍。
学校，本应是教书育人的地方。
如今却主动将学生拒之门外，连考试的机会都想剥夺，教育的初心何在？
有网友发出疑问：
为什么有的老师在初三下半学期，很紧迫地劝说学生去读职高，而不是中考结束之后再去？
我们究其原因，无外乎三点。
1、提高学校升学率和排名；
家长择校看什么？ 升学率。
相关部门考察学校的教学质量时看什么？ 升学率。
而劝退差生放弃中考，及格率和平均分就上去了，那么升学率和排名也就自然上去了，因此也让不少学校在这方面动了歪心思。
2、利益相关：推荐学生去中职或有提成；
关于推荐学生去学校的灰色利益链，其实一直都存在。
2020年，关于#部分民办中职一个生源最高卖6万#的新闻，飙上了热搜。
羊毛出在羊身上，中职院校通过高额“人头费”，吸引部分老师或学校推荐新生过来，再在新生身上榨取高额学费和生活费，形成一条完美闭环。
这其中，中职院校和普通中学是双赢，一个解决了新生入学率，一个解决了升学率。
但后果却是害了孩子，苦了家长。
3、出于老师的一片苦心
不可否认，确实有不少院校为了升学率和招生，在中考前费尽了“小心思”。
但对于绝大部分在校的老师来说，出发点其实还是希望学生有一个好的前程。
之所以这样做，一是怕耽误孩子宝贵的青春。
初三以后的学业压力、备考压力会更重，成绩靠后的孩子信心可能更受打击，容易丧失学习动力，还可能出现心理问题。
对于学不进去的孩子，与其苦苦煎熬，不如早做打算，不耽误孩子的时间。
二是为孩子考虑其他出路。
每个孩子天资不同，特长不同，哪怕学习上不拔尖，但如果找到合适的赛道，在父母的引导下，也能走出一条精彩的人生路来。
三是中考前报名职中，这时候很多优质的职业院校不光没有分数要求，还有不少优惠政策，孩子们可以选择余地也更多。
而如果中考后考得不太理想，那就只能去相对差点的职中。因为现在好一点的职中，同样有分数要求。
但不管出于什么原因，每个学生都有被公平对待的权力，受教育权和考试权是法律赋予学生的权利，任何人不能剥夺。
不管学生成绩的好坏，学校都没有权限“劝退”中考。
放弃中考，前提是“真自愿”。
父母们如果根据孩子历次的考试成绩和孩子自身的态度，觉得实在考不上，也不想在学校耗着，那么当然可以选择放弃中考，为孩子早做打算。
放不放弃中考直接上职高，应该是学生和家长深思熟虑的选择，而非被逼无奈的结果。
没有哪个家长愿意看到孩子，被迫上职高。
但话说回来，面对五五分流的制度，如果分数上不去，再着急无奈也无济于事。
上职高的根本问题，还是成绩上竞争弱，这本质上还是一场关于成绩的角逐。
年少的不少孩子由于各种原因，没有抓住义务教育的学习机会，等到初三醒悟时再想努力，已经为时已晚。
但是没有关系，我们还可以在下个路口重新来过。
既然起点已经落后了，那就从现在开始努力奔跑。
既然上不了普通高中，那就为优质职高和优质专业拼一把。
前段时间，一位#落榜小伙从打工仔到世界冠军#的新闻上了热搜。
要论起点，梁攀的起点可能比很多人都低得多：
中考落榜，父亲病重，迫于生计，年纪很小就跟着亲戚外出打工，端盘子、发传单、在工地搬砖……
比起同龄人，他过早地见识到了社会的残酷和在外打工的辛酸。
但也正因为如此，他意识到了技术的重要性。
在外面看到那些有技能的人不光收入方面远高于他，发展前景也比他要好得多，而自己却干着又苦又累的劳动力，随时可能被替代。
难道这辈子就这样了吗？不甘心的梁攀在心里问自己。
思来想去，梁攀觉得还是应该回到学校，去学一门技能。
2013年，梁攀重新回到学校，选择了自己感兴趣的电机电器装配与维修专业。
来之不易的学习机会，也让他倍感珍惜。
他经常课后蹭课，旁听其他老师的实习操作课，不断提升自己的知识和技能，每次刻苦钻研做出来一点东西就很有成就感。
六年磨一剑，一朝试锋芒，拼搏终归是值得的。
2019年，在第45届世界技能大赛上，22岁的梁攀代表中国队夺得电子技术项目冠军，实现了中国队在该项目上奖牌零的突破。
梁攀说，从中考落榜生到现在这样一个世赛冠军，成为高技能人才，在这个过程当中，一定要全力以赴。
谁说职高是孩子人生的终点？
要知道，普高也有人混日子，职高也有人挑灯夜读。
人生的路千万条，起点低不可怕，只要肯努力，人生处处是逆袭的机会！
我们承认，不是所有孩子都适合应试教育发展道路，但这并不代表他的人生就此开始走下坡路。
像梁攀一样，虽然没能在应试教育上走得更远，但尝试走职业技术路线，学一门好专业，同样可以成为专业领域内的技术型人才。
我们要相信，任何一个孩子都有其潜能和闪光点，有的擅长动脑，有的擅长动手，有的擅长创意。
只要找到了适合自己的路子，扬长避短，发挥自己的优点和擅长，同样可以大有可为！
花开有早晚，成才有先后。
有的孩子开窍早，有的孩子开窍晚。
但后来者居上也有很多，我们不必因目前的成绩好坏，去定论孩子以后的人生。
十五六岁的年纪，青春年少，意气风发，我们凭什么给他们下定论？
对于如今盛行的中考“劝退”现象，无论是出于好心，还是利益熏心，让一个对世界还没有什么辨识能力的孩子，去选择未来的专业，决定未来的人生走向，终究是一件很不负责任的事。
很多的孩子，连一张初中毕业照都没拿到，就被草率地塞进了一些不知名的职业技校，胡乱地打发着迷茫懵懂的青春。
痛惜之余，也让我们不得不开始反思家长的缺位。
作为父母，我们应该做孩子成长路上的引路人。
主动为孩子规划一条适合他们的道路，提前了解相关院校的优劣，为孩子物色一个好高中、好职校、好专业，而不是被动地让孩子接受优胜劣汰的残酷法则。
父母的认知，影响孩子的命运。
对于孩子，我们应该有一个长远的目光和长期的规划，引导孩子发现自己的特长和自我价值，才能在关键时刻找到更优的选择。
正如苏霍姆林斯基说的：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位孩子的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
希望孩子们都能在父母的引导下，早日找到属于自己的赛道，活出自己的那一份精彩！