北京中学生课堂新体验：“微播报”成新课堂

　　

　　每天晚上8点，首都师范大学附属中学初二（6）班的学生和家长都会准时打开微信“初二6班家长群”，收听每日班级播报。

　　以前，不管是QQ，还是微信中的家长群，都只是老师和家长交流育儿经验的渠道。但随着时代变化，家长自身素质提高，对孩子期望值也在提高，因此希望能更多地参与到教育过程中。现在，通过“微播报”，学生轮流参与，老师点评，家长提供帮助，网络变成老师、家长和学生三者之间的纽带。

　　微信上的“每日播报”

　　10月14日晚上，刘昕颖同学准时和家长一起打开微信，即将播报的是她准备的内容。“老师们、同学们大家好，我是今天的播报员刘昕颖。今天上午的数学课，同学们表现较好，听课认真。地理课上，程老师检测了我们关于我国省份的简称及省会，不少同学取得优异成绩……”3分钟的语音播报内容里，包括每学科的课堂情况，哪些同学有进步，以及博识课同学们一起到景山公园的所见所感。这也是刘昕颖对一天学习生活的总结。

　　从今年9月开始，班主任王梅利用微信群，在任教的初二（1）班和（6）班开展每日播报活动，每个班的播报内容各有侧重，分别是语文教学播报和当天课堂知识的总结以及自己感兴趣的内容。比如对《背影》这篇课文的学习体会、对“国家”一词含义的体会、假期中的游玩见闻……每天由语文课代表随机选择一名“播报员”。到现在，班里每名学生几乎都已做过一回“播报员”，这项活动也慢慢在年级的其他班级展开。

　　对于负责播报的学生来说，由被动评议变为主动学习，角色的变换很有挑战性。虽然每次播报时间不长，只有短短几分钟，但为了保证每天的播报质量，学生选材和措辞都要和老师反复沟通。“有的孩子可能要找我试讲七八遍，才能最终定稿。”每天，王梅都会利用课余时间，为学生逐字逐句进行修改，然后录好发送到群里。播报结束后，老师及时点评，会有榜样作用，也给学生信心。

　　“这种播报的形式非常受家长和学生欢迎。在信息时代，教学也要与时俱进。如果只使用传统的教学模式，老师和学生都会有倦怠感。让现代化的手段发挥更大作用，这也是一种新尝试。”王梅说。

　　 

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