教育管理答案

　　1.简述西方教育管理学批判论的产生背景，基本观点和对教育管理产生的影响？

　　背景：

　　1把企业中科学管理的理论迁移到教育管理中来，这就是从事教育管理理论研究的最初动因

　　2政治制度变革所引起的行政学的发展，产生了以行政学为基础的教育行政学

　　3教育事业自身的发展呼唤着教育管理理论的诞生

　　4现代科学技术的进步为提高教育管理的水平提供了可能

　　基本观点：

　　1、关于组织或管理人员应该做什么的陈述不能包含在理论或科学中

　　2科学理论把现象作为一种存在对待，理论解释、说明和预测，但不规定

　　3有效的研究源于理论也接受理论的指导

　　4演义的前提系统是理论最好的范例

　　5对理论发展和训练来说，社会科学是最基本的

　　6为了理论发展的目的，最好把管理看做所有组织中可以发现的一般现象

　　2.简述我国教师培训制度？

　　3，简述建国以来我国教育领导者培训制度的发展？

　　4.简述我国教育经费的分配原则及方式？

　　(1)均等性原则。现代教育的基本特征之一就在于努力维护教育机会均等，实现教育的大众化和民主化。这就要求分配教育经费时，首先要考虑地区和人群间的均等，尤其对老少边穷地区和教育处境不利人群要给予特殊政策与适度倾斜。其次还要考虑各级各类教育间的均等，以期保持学校教育体系的和谐运行与良性发展(6分)。　　(2)效益性原则。从世界范围来看，教育经费总是短缺的，因此必须实现资源的优化配置，将有限的资源投入到最需要的领域，发挥其最大的功效。同时，也必须认识到教育的效益带有模糊性、迟效性的特点，无法完全像企业那样进行准确的成本归集、费用分摊和利润分析(6分)。　　教育经费分配中的均等性原则和效益性原则是一对矛盾统一体，不同国家在不同时期往往依据其价值取向，来抉择“公平优先、兼顾效益”抑或“效益优先、兼顾公平”(3分)。教育经费的分配包括以下两种途径： (1)国民经济中的教育经费支出。国民经济向教育部门分配的经费总量通常被称作教育投资总量一般指国家在一定时期内(通常以年计算)用于发展教育事业的资金总额。它反映了教育在一个国家经济发展中的地位、国家教育投资的实际状况及国家教育事业发展的程度。 (2)教育部门内部的教育经费分配。在国民经济向教育部门分配了教育经费之后教育经费会在教育部门内部进行再次分配即把这些经费分配给各项教育事业、各级各类学校。通常包括如下几个方面：①对各级各类教育机关的经费支出。②教育基本建设费支出。③教育事业费的支出。又分为人员经费和公用经费两大类。

　　5稷下学宫 名词解释

　　稷下学宫或称稷下之学(约公元前4世纪60年代至前221年)，是我国战国时期齐国的官办大学堂。它因位于齐国国都临淄(今山东省淄博市临淄区)的稷门附近而得名。作为当时东方文化教育与学术的中心，它既弘扬了西周官学的办学形式，又综合发展了春秋战国时期私学的长处，为先秦教育史揭开了新的一页，对中国文化和教育的发展，对我国尊师重道教育传统的丰富和传承，产生了深远的影响，是战国时期“百家争鸣”的重要园地。

　　6.教育信息 名词解释

　　是指在教育领域全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代化信息技术，促进教育改革和教育现代化。

　　7.结合实际谈谈在制定教育规划过程中，应当怎样坚持教育发展与经济和社会发展相互协调的原则？

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　　8.教育预测 名词解释

　　教育预测是指人类在教育领域中从事的预测活动。是以教育现象为预测对象，对其发展趋势或倾向做出科学的估计。教育预测具有预测活动的基本特征即前提性、时间性、描述性：前提性是指教育预测都是在一定前提条件下做出来的，前提条件又分为必然性前提和假设性前提;时间性是指教育预测具有一定的时间概念，这种时间概念有时笼统地表示为“将来”，“今后”，“在未来的几十年中”，也可以确切地给定，如1990年、2000年等;描述性是指教育预测必须描述预测对象的特征，通过描述事物的特性如状况、数量、质量等的变化，进行预报或预言，这个描述可以概括地描述和说明，也可以用确切的数值或量词来表示。

　　9.论述教师职业是专业吗？

　　教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员。1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的职业。1986年6月21日，我国国家统计局和国家标准局发布了《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》，将所有职业分为8大类、63个分类和303个小类，其中，教师列在“专业、技术人员”这一大类。教师职业的专业性，是教师专业化运动的基本前提，专业是指“通过特殊的教育或训练掌握了业经证实的认识科学或高深的知识，具有一定的基础理论的特殊技能，从而按照来自特定的大多数公民自发表达出的具体要求，从事具体的服务，工作，借以全社会利益效力的职业，教师职业的专业性成长，是一个不断求新成熟再求新在成熟的过程。同时，教师的职前准备，并不意味着教师教育的终结。随着终身教育观念的不断深入人心与教育事业重要性的增加，教师职业的专业性成长，越来越有赖于教师教育职前职后的一体化

　　10.地方分权制 名词解释

　　分权制是指下级机关或领导者在自己的管辖范围内，有权自主地决定问题，上级机关只是在重大原则方面做出指示和规定，对下级权力范围的事不加干预的领导体制。

　　地方分权制是指国家行政权力由中央政府和地方政府共享，分别行使的行政领导制度。

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