孩子作文写不好,要不要报个培训班?
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也许是天天和文字打交道,小拍学校的老师邀请我,去给孩子们上一趟作文课。我思来想去,还是拒绝了。
我这点三脚猫功夫,实在没什么好讲的,连小拍问我平常是怎么写文章的,我都只能回答她:“写出真实的感受就好了。”
直到一个闺蜜跟我说,现在市面上的作文课可火爆了,她儿子上二年级,班级私聊群有个妈妈抛出一个作文课的拼团链接,一个班瞬间报了差不多一半。
“你说我要不要报呢?我还在犹豫。”闺蜜像是在问我,又像是在喃喃自语。
我满脸问号地问她:“那作文课是讲什么的呐?”
闺蜜掏出手机给我看了作文课的宣传广告,招收1-4年级的学生,有几行字直击家长们的痛点——
作文不会写,作文写不长,文章不生动,考试考低分,四步学习技巧帮孩子解决四大问题!
我问闺蜜:“你儿子现在写作文有这些问题么?”
“那倒还没有,现在老师的要求也不高,就是看图写话,150个字,他都还能写。就怕以后啊……而且我听说有些一年级家长都给娃报了。”
想想也是哦,在同一个赛道跑步,看着小伙伴们都在加装备,娃却啥也没有,这赤裸裸的对比影响,像潮水一样卷来,没几个人扛得住。
但作为旁观者,还是能稍微清醒一点的。
我仔细“研究”了一下他们宣传广告,想看看他们的学习技巧是哪些。
发现基本离不开看范文,积累好词好句,把作文主题分成好几大类别,每种类别都给套路模板。
比如写一个物体,要写整体特征和部分特征,而整体包括大小,颜色啊之类的,部分特征包括头、眼睛、鼻子、嘴、尾巴、脚啊之类的。
还画出思维导图,让孩子记住这些结构和分支。
这样写作时遇到一个命题,就能快速定位到某个类别,再搬出这个类别的写作思路,直接套进去写就行了。
开头和结尾都能固定好几种搭配,结尾更是要升华主题,表达美好愿望什么的。
看完我真是把膝盖献给现在的补习机构,他们把应试教育的门门道道,摸得比自己脸上长的痘痘还清楚。
孩子如果把这些规律都掌握了,还愁在学校写不出作文?
之前听我姐说,她儿子班上就有个孩子,三年级了,写的作文,经常被老师当“范文”来念。
每念两句,全班就笑成一团,属于无厘头无逻辑,每个字都认识,但不知道他想表达什么的“神文”。
老师和家长的辅导都无能为力,这样的孩子,可能就需要上类似的作文课,理一理思路,找到入手的方向,让作文至少正常起来吧。
在报一个辅导班之前,我可能会问自己两个问题,我的孩子适不适合报?想要达成什么目标?
让一个很少阅读,连意思都表达不清楚的孩子,在考试里写一篇正常的作文,学这样的套路技法,报班应该有立竿见影的效果。
但如果孩子有阅读基础,表达顺畅却写不到点子上,学作文班上的套路和技法,感觉是把他引入一条看似通畅却风景贫瘠的写作道路。
我一个朋友,说她就看不上女儿的作文,因为她女儿写作文很少写真话。
女儿没有上过外面的作文课,单纯只是学校老师长年累月的教导,就已经让她写作文套路满满,编得像真的一样。
虽然每次得分不高也不低,但女儿除了写老师布置的和考试作文,就再也不愿意额外动笔。
报这样的作文班更像是应试教育的2.0加强版,像用强力胶一样把这些套路和技巧定在孩子身上。
每当孩子写作文时,可能第一反应是,有没有什么看过的范文可以套?有什么好词好句可以用?而不是我的真切感受,我的真实想法,我的亲身经历……
思维堵住了,用文字肆意表达自己的能力也断送了。
还有些孩子,不但摸索出了考试作文的规律,也不妨碍自由表达,有时甚至可以合二为一,写出佳作。
这需要很强的文字表达能力,但不是上这种套路作文课可以实现的。
一个是眼前的分数,一个是长远的能力,孰轻孰重,就看父母们想要的是什么了。
还记得我曾经写过的《中国诗词大会》冠军武亦姝吗?
今年她凭借高考613分考进清华大学新雅学院(想复习的请戳→),最近又因为写了一篇700字的清华军训随笔,登上了《中国国防报》。
原文如下:
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还没见过凌晨三点的上海呢,先见了凌晨三点的北京。军训夜间拉练休息时,我心里这么想着。
北京的河道和路一样直铺开很远,四平八稳。头顶的星星比上海多,和水一样安静。都说夏夜适合聊天,坐在背包上,我觉得北京也在悄声和我说话。
适应北京并不容易,偶尔还是会想念麻酱馄饨和豆芽菜浇头的冷面,想上海有点湿润的天和回家时间。即便如此,我仍会明显地意识到,我将要在北京打开的,是很广阔的未来。
军训作为这途中的第一课,会在未来的我的脑海里占据多大的分量现在无从知晓,但我在努力体验它、适应它,以免留下遗憾。我告诉自己不要觉得苦觉得累,一定要坚持,学会去享受。但后来我发现,当烈日当头,腿脚酸疼而不得片刻休息的时候,“享受”二字早就不知被遗忘到了哪个角落,倒是偶尔拂面的清风让人心怀感激。
用不协调的肢体与军体拳“斗争”的时候更未想起“享受”二字,但在这天夜晚的东操场,听到少年的吉他与歌,胸中忽地涌起“世界真美好”的感慨。
那时我开始明白,辛苦与享受相伴而生,前者锻炼我感知后者的敏锐,一同激发起某种平日里未有的奇异可爱的情感。它们就这样发生,我盘着腿坐在操场上,看星星,等它来。
写到这儿我忽然很兴奋,在最好的年纪和清华园有这样的一场相遇,在军训纪律的规定下,接连见证了它夏日的多个清晨和夜晚,也算是初次见面最相宜的方式。
拉练走完18公里,我又兴奋地跑到宿舍楼下去看日出。未见太阳从地平线上升起的样子,我就坐在椅子上看天空一点一点亮起来。当时与现在都不知该说什么,只觉得真好。
这会儿教官结的小草环叶子几乎已经干了,但我还舍不得扔。我又发现这广大的未来正慢慢溶解在身边的日常中,齐步正步的号令里,慢慢舒展开大学生活的五味,从一只小草环带来的惊喜开始。
一场军训都能写的那么清新扑鼻呀。
没有多少华丽的辞藻,和手到拈来的诗句,却让人身临其境,感觉到军训独特的美。
这样的文章,是多少钱的套路作文班都培训不出来的。
想起武亦姝一直都有练笔的习惯,读高一时,每个月就会写好几篇随笔。
笔耕不辍,是她能写得一手好文章的坚实基础吧。
微博上那个经常贴学生作文的语文老师王悦微,曾经总结过她的教学心得,也是一定要多写:
写作是有技法,老师可以教。老师指点到位,小孩进步也会快一点。 但无论怎样厉害的老师,都无法让学生跳过十年的时间,上百万字的磨练,一下子省时又省力地就把文章写好 。
这位语文老师,一直不满足于套路作文教学,她的职业理想是寻求兼顾的办法。
如果孩子遇不到这么好的老师,父母在家里也要守住孩子的纯真,让他们能够真实的表达。
可以一起读一本书,或者聊一部电影,然后整理聊的内容,把它们写下来。
也可以为孩子找一个异地的笔友,保持书信往来。(小拍交过一个,也给转学的同学写过信,小拍童鞋真的很爱写信……)
如果能让孩子保持写日记的习惯,那就更棒了。
这些都是让孩子天马行空真实情感的练笔,不论写得好与坏,都不要拿应试作文的标准去评判孩子。
写作是一个表达自己美丽的途径,情感安放的角落,而不是造作的痛苦。
当然,所有一切的前提,是良好的阅读习惯。
没有阅读基础的写作,就像在建造一座空中楼阁,随时都有倒塌的风险。
当年写作文一般般的我,绝对不会想到,有一天,我会以文字为业。
如果能对还在读小学的我带句话,我可能会说,童鞋,你看的书还不够多……
-End-
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