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最近浏览一下网曝内容，因网上教学而派生出的曝料，时不时地也会狠揪一下人们的心：比如：大学生因用手机进行网上学习，仅2月份一个月的流量费就400多，月欠费700元；还有山东崂山区的一个只有9岁的中学生，因山坡上信号好，家里人就在那个地方搭窝棚让孩子学习，冷了就以跳绳御寒；更有河南某中学生因家里贫穷，只有一部手机，姊妹多都争着一个手机上网学习，困难面前一度选择大量吞服母亲精神类药品轻生；还有报道一个偏远农村的老师为了按点为自己的学生上网课，跑到自家房顶上为学生们直播自己的课程。等等，这些虽然客观上报道了当前疫情特殊时期下，停学不停课，网上教学的精神可嘉之处，但也引起我对国家网络教学构建的深思。查了一下，目前国家网络不是没有，而是信号强弱的问题；国家手机电脑不是不全，而是穷困农村买不起的问题；国家教育资源公共服务平台不是没有，而是目前还没有办法全覆盖的问题。对于这种情况，愿与各位师生和家长们探讨如下：

一、国家教育资源服务平台的现状。

目前我们国家已经有了完备的国家级教育资源服务平台，接入已经涵盖了31个省、市、自治区，包括“接入区域、接入分平台名称、接入平台级别、接入平台标签、目前上线与否显示、体系接入教师数、体系接入学生数、体系接入家长数模块”等，可查询、可筛选，还包括“语、数、英、理、化、地、史、生和科学、品德、音乐、美术、体育、信息、劳动、通用”16个课目分类，分为“小学、中学、高中”三个板块，适用于各个年级段的15个课教标版教材，更有“学前教育、基础教育、民族资源、专题资源”等共享，能够运用我国各民族语言对学生进行“安全教育、文化课教育、核心价值观教育、法制教育、行为养成教育、心理健康教育、民族团结教育和国防、体育、艺术、科普及家庭教育”等，可以说无论学校、家庭、老师和学生能够接入平台，运用平台，能够实现“网联共享，嵌入录直播”，还可实现“网上教学、服务、咨询、学习”。那么，这样一个平台，只要网络能够全覆盖，信号能够始终强，应该就能够满足当前疫情防控期间的网上教学与咨询服务需求。它的主要特点是：功能全、涵盖广、内容详、来源正。不足之处，在于进一步地推广应用和资源网络优化。

二、多平台嵌入融合，增流提速，防止网卡与挤顿是关键。

通过今年阶段性的网上学习实践，恐怕反映最多的还是网络卡顿、画面不清晰，录直播教学效果差，还有偏远农村网络信号不能全覆盖或信号弱化等问题，所以才有大学生因参加网络学习造成月欠手机费700元，才有山东崂山区一名中学生因信号弱跑到山坡上搭建窝棚学习以和跑到房顶蹭网络的农村老师，还有河南某中学生为了争手机上网学习而选择自杀轻生的事件发生。虽然这些都是偶发事件，个别现象，但也在一定程度上也反映了我国网上教学，还多多少少地存在着一些弊端，所以当前的网络教学，如果是在全国14亿人一齐涌入到同一个网络平台进行嵌入式学习的话，还要进一步在“增加服务器容量、提高网速和多平台融合共享分流”等方面上下功夫，但无论如何实现网上学习“防卡顿、防挤停”才是问题的关键。

三、有关网络教学的几点建议。

一是防止网上教学的管控盲区。1、防范学生假借网上学习，私自开流量，玩游戏、看小说，甚至是打赏主播等问题的发生。2、防范在学生作业多，学习紧，家长以心疼孩子视力、身体等为借口，对孩子和老师进行唠叨，甚至是训斥和不满的事情发生，造成不必要的节外生枝。3、防范网络公司外包挂靠机构的行骗，尽快接联正规的网络公司和教育平台，防止被骗高额费用。4、当然还要切实防止上网时间过长，伤及到孩子的视力、脑力和身体，甚至心理方面的依赖，警惕“网瘾”现象发生。

二是防止网上学习的硬堵软乱。1、对暂不具备条件的贫困地区和学生，老师和学校要灵活要求，防止“一刀切”式的硬性要求和管理，最后伤及到学生的身心。2、对钉钉、微信、QQ及其它教学平台、群络等，进行有效整合择优，特别是一个学校、一个班级不要建立过多的学习群络，防止学生和家长因忙乱造成的不知所措，反而影响到学习。3、对学生留有一定的娱乐、体育、休息时间，防止教学安排过紧过满，让学生应接不暇，乱中难胜。4、网络授课要给学生打好提前量，给出学生试机、试网时间，防止开机断网、课后无补等现象发生。

三是防止网上督导的形同虚设。1、网上作业的布置，要做到有检查、有督促，防止流于形式，给学生敷衍潦草、自由散漫的空间。2、网上教学，要做到有问有答，点名提问互动，防止学生人在犯困，学习精力不集中等问题发生。3、网上教学，要定期组织家长和老师的意见真诚相对，做好及时改进和调整工作，防止双方信息的交流不畅通。4、学校还要做到，定期的教学咨询、督查和听取意见工作，对师生和家长及时提出倾向性合理化建议。

以上仅代表个人观点，不足之处，敬请各位专家、学者和朋友们批评指正，谢谢。

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