东湖评论：想方设法解困，确保在线教育一个都不少

　　本网评论员 徐芳

　　联合国教科文组织3月4日称，13个国家采取关闭学校的措施，以阻止新冠病毒扩散，这导致全球2.905亿学生停课。联合国教科文组织总干事阿祖莱表示，教育系统在全球范围内如此迅速的被叫停，这在现代社会是空前的，受冲击最大的就是贫困学生群体。该组织正在与各国合作，以确保所有人都能继续学习。

　　疫情突袭，教育不能停，尤其是“网课”成为了一种新的选择，在线教育可以填补疫情期间学校课堂教育的暂时缺位。但正如阿祖莱提醒的，必须要关注贫困学生群体，考虑在现有的条件下，是不是所有的地方都能满足“在线教育”的条件，如果有困难，怎样想法设法帮助解决困难，确保“一个都不少”。

　　各地想法设法上网课的情形，令人感叹学习不易，也暴露出贫困地区对于在线教育的先天不足。南阳一高三学生跑到屋顶，蹭邻居的wifi上网课；江西的一位寥老师在700公里外的大山里给同学们直播讲课；贵州的邓老师上课时为了找信号，只能爬到山顶，戴上头灯……对于家庭困难的学生，电脑、平板、手机等终端设备并不常见，身处偏远的乡村，稳定的网络信号更是可遇不可求。至于二三线城市和乡村的教师，本身对在线教育的认知和应用就比一线城市的教师慢一拍。这些客观因素，直接决定了能否上网课，以及网课的教学质量。

　　针对这一现实问题，各地教育主管部门出台了针对性的解决办法。广东省教育基金会为全省2277个相对贫困村的建档立卡贫困家庭共9262名普通高中三年级和初中三年级学生，每人提供一台平板电脑，用于疫情防控期间线上学习；湖北省教育厅的“停课不停学”指导意见指出，将协同地方教育部门解决农村地区、边远贫困地区、网络覆盖薄弱地区学生远程学习问题；河南省教育厅提出，要积极协调扶贫、民政、残联等部门，动员驻村扶贫干部、乡村党员干部、广大教师开展“一对一”帮扶，为家庭困难学生等特殊群体线上学习临时提供学习终端，积极协调移动、联通、电信等基础电信运营企业，给予家庭困难学生尤其是建档立卡贫困家庭学生减免手机流量费用等照顾……越是在停课抗疫的特殊时期，越是要努力保持好教育的公平性，特别关心关爱贫困学生群体，努力做到在线教育“一个都不能少”。

　　当前防疫进入关键阶段，形势也积极向好拓展，但要想开学，就必须满足教育部发布的开学原则，疫情没有得到基本控制前不开学，学校基本防控条件不具备不开学，师生和校园公共卫生安全得不到切实保障不开学。由于各地疫情不一样，这意味着线上教育仍将不同程度的继续一段时间。因此，需要继续优化，通过下沉基层，帮扶政策落实到位，让在线的教学效果接近线下，让深沟野岭不再成为教育差距的障碍，让最优秀的教育资源同步进入每个乡村孩子的线上课堂。同时，发挥公益组织的力量，组织大学生志愿者，通过在线支援，为乡村的孩子带来丰富多彩的教学内容。对确因特殊原因无法通过电视或网络参与在线学习的学生，明确由就读学校制定“一人一案”，精准施策，落实学习帮扶工作，确保教育教学全覆盖。

　　开展在线教育虽说是战疫时的应急之举，但也是互联网+教育的重要成果应用展示。这为我们教育部门提供了新的工作思路，也提出了新的课题。信息技术与学校教育能否完美融合，需要继续结合教育实践，不断的探索和完善。相信，心在线爱不少，教育的阳光定会洒满每一个家庭。

　　【纠错】编辑：刘文颖