人教部编版四年级语文下册第八单元基础复习知识点梳理单元测试卷
第八单元基础知识梳理
一、易读错的字
二、易写错的字
规矩 乖巧 撵走 滚烫 拽住 幸福 舔一舔
丰硕 瘦长 砌墙 布告牌 惩罚 呼啸 向日葵 脸颊
妖:右半部分是“夭”,上面是一撇。
乖:下半部分不要多写撇捺,要和“乘”分清。
舔:右下部分是两点,不要丢掉一点。牌:右上部分的一小撇不要丢掉。
啸:右下部分是“丿”,不要写成“丨”。
三、形近字
四、近义词
五、反义词
六、词语归类
AABB式词语:平平常常、堂堂正正、慢慢吞吞、指指点点、絮絮叨叨
ABCC 式的词语：可怜巴巴、怒气冲冲、白发苍苍、生机勃勃、议论纷纷
ABAB 式的词语：介绍介绍、参观参考、思考思考、 观察观察
又 A 又 B式的词语：又大又圆、又白又胖、又瘦又长、又高又大
七、常考句型：仿照例句，写一写其他季节。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
分析：例句把“雪、霜、北风”看作人，使用拟人的修辞，写出了冬天的景色。仿写句要用拟人的修辞，写出自己喜欢的季节。
示例：春——春姑娘来了，春风拂过大地，唤醒了沉睡的小草。泉水唱着悦耳的歌，向前奔流。
示例：夏——青蛙在荷叶上跳舞，蟋蟀在草丛中唱歌。他们还请来知了玩要，知了每天坐在树上为他们伴奏。
单元课文知识梳理
第26课：《宝葫芦的秘密》
1.《宝葫芦的秘密》作者张天翼，体裁童话。主要讲了王葆听了奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦，并通过宝葫芦轻松地达到自己目标的故事。课文告诉我们“幸福要靠自己的双手来创造”的道理。
我来给你们讲个《宝葫芦的秘密》的故事，那是我奶奶讲给我听的。有了宝葫芦要什么有什么，所以我要是有了一个宝葫芦，做算术题可就省心了，还能种出最好最好的向日葵。
2. “我”想拥有一个宝葫芦，课文说了三个事例，第一件事：是遇到难题不知道如何解答时；第二件事：是“我”和同学们比赛种向日葵，但是“我”的向日葵长得又瘦又长时；第三件事：是“我”和科学小组的同学闹翻时。
3.重点句子
（1）“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
【动作描写】“一面撵我，一面招手”和“一面溜开，一面摆手”形象地写出了祖孙之间你追我赶的欢乐场景。
（2）“那，我怕冷。”
【语言描写】“我”和奶奶的对话表现了“我”的淘气、顽皮，以及祖孙之间浓浓的亲情。
（3）我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
【前后照应】【语言描写】“条件”和第5自然段中的“规矩”相照应。同时，表现了“我”爱听故事的特点。
（3）什么！剪脚指甲啊？那不行！
【心理描写】生动形象地写出了“我”对剪脚指甲的抗拒。
（4）我光着脚丫，一下地就跑。
【动作描写】再次表现了“我”的顽皮和淘气。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
（5）我听了这些故事，常常就联系?到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
【心理描写】“我”被神奇的宝葫芦吸引，渴望拥有一个宝葫芦，表现了“我”的天真。（重点）
（6）我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。
【拟人】“可怜巴巴”赋予向日葵人的情态，生动形象地写出了“我”家的向日葵瘦小的样子。
4.问题探究
（1）【形象赏析】从奶奶要给王葆洗脚、剪脚指甲，王葆缠着奶奶讲故事这件事中，你觉得王葆是个什么样的孩子？（重点）
从这件事中可以看出，王葆是一个淘气、顽皮、可爱、好奇心强、爱听故事、充满童真的孩子。
点拨：联系上文，紧扣王葆的身份和言行概括其形象特点。
（2）【归纳总结】在奶奶讲的故事中，宝葫芦有什么神奇之处？
宝葫芦能满足人们的一切要求，得到宝葫芦的人，想要什么就有什么。
点拨：围绕第16段中“要什么有什么”“想……立刻……”“希望……马上……”进行总结。
（3）【内容探究】“我”为什么想拥有一个宝葫芦？（重点）
一是奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”；二是“我”在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望用宝葫芦来解决问题。
第27课：《巨人的花园》
1.《巨人的花园》作者英国王尔德，译者：巴金；体裁：童话。主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福的生活的故事，告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
巨人因不愿孩子们在自己的花园里玩耍，筑起了高墙。从此，任凭外界四季交替，园内却只有寒冬。后来，在孩子们的启发下，巨人幡然醒悟，拆除围墙与孩子们一起分享美丽的花园，并由此明白了快乐要与大家一起分享。
2.重点句子
（1）花园很可爱。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
【比喻】运用比喻的修辞手法，把花朵比作星星，突出了花朵的多和美。
（2）还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
【拟人】【侧面描写】运用拟人的修辞手法生动形象地写出了小鸟叫声好听的特点。“都停止了游戏来听他们唱歌”从侧面衬托出小鸟叫声的悦耳动听。
（3）“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
【语言描写】直抒胸臆，表达了孩子们快乐的心情。
（4）可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带往，别人的花园经历了四季的变化，但巨人的花园一直是冬天，再次写出巨人的花园的凄凉。
【对比】寒来暑来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。他跳下床往外看。
（5）这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。
【语言描写】【动作描写】“跳”字写出了巨人发现春天到来后的喜悦和想看到花园里的春天景象的迫切心情。
（6）小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。
【拟人】运用拟人的修辞手法生动形象地描写了桃树开花、小鸟飞舞歌唱、花儿们开放的可爱景象，展现
了孩子们给花园带来的勃勃生机。
（7）他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
【动作描写】“轻轻”“静悄悄”说明巨人不想打扰正在愉快玩耍的孩子们。
3.问题探究
（1）【整体感知】巨人、花园、孩子们之间的关系是怎样的？
巨人赶走在花园玩耍的孩子们后，花园一直是冬天的景象，巨人非常苦恼；当孩子们来到花园，给花园带来了春天，巨人变得开心。巨人由此醒悟，有孩子的地方才有春天。
点拨：作答本题，应抓住孩子们离开花园及再次回到花园之后，花园的变化、巨人的疑惑与转变等，理清三者之间的关系。
（2）【写法探究】文章多处运用了拟人的修辞手法，这样写有什么好处？
作者运用拟人的修辞手法，赋予每一个形象以生命，使人仿佛进入了丰富而奇丽的童话世界，带给读者无比美妙的阅读体验。
（3）【提取信息】请你说说春天为什么不肯到巨人的花园来了。
春天不肯到巨人的花园是因为他的自私。巨人赶跑孩子，砌起围墙，挂起布告牌的同时，也将春天拒之门外，因为没有孩子的地方就没有春天。
（4）【形象赏析】【个性感悟】结合本文内容，说说巨人是一个怎样的人。对此你有什么感悟？（重点）
从巨人“叱责”孩子们的话可以看出，他是一个孤傲、自大的人；从巨人的“自言自语”和砌墙的行为可以看出，他是一个自私、蛮横、自以为是、内心孤独的人；从巨人看到小男孩爬不上桃树时说的话和把小男孩放到树枝上的动作可以看出，他是一个内心善良、知错就改的人。
巨人的内心本是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了他的善良。而这种善良一旦被唤醒，会给他人和自己带来很多快乐。
点拨：从巨人的言行入手分析巨人的形象特点，然后结合课文内容和自己的生活经验说说感悟。
（5）【语句理解】巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”你是如何理解这句话的？
“许多美丽的花”指巨人的花园里各式各样美丽的花朵。巨人把孩子们比作花，并且是最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是因为孩子们纯真、善良、充满活力，有孩子们的地方才有春天，才有欢乐，因此他说孩子们是“最美丽的花”。
点拨：通读课文，首先理解“许多美丽的花”“最美丽的花”的含义，然后抓住巨人醒悟的行为，感知孩子们给巨人带来的转变，体会巨人对孩子们的情感。
第28课：《海的女儿》
1.《海的女儿》》作者安徒生,丹麦著名童话作家。代表作品《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。课文用诗一般的语言讲述海的女儿为了保护心爱的王子而自己的身体化为泡沫的动人故事，热情地赞扬小人鱼善良、大度、执着、为他人着想的品德，歌颂她为追求美好而纯真的爱情，放弃生命也在所不惜的崇高境界和美好心灵。
2.学习了这单元，我认识了淘气顽皮、充满好奇、爱幻想的王葆，为人着想、善良纯洁的小人鱼,从冷漠、孤独到和善、无私的巨人。
3.重点句子
（1）在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。
【比喻】开篇连用两个比喻，写出海水的特点——蓝和清。
（2）鱼儿们在这些枝叶中间游来游去，像是天空中的飞鸟。
【比喻】将海底的鱼儿比作天空中的飞鸟，形象生动地写出海底世界鱼儿的活动情形。
4.问题探究
（1）【写法探究】第2自然段重点介绍了海王的宫殿，文章中还有许多这样的环境描写，它们的作用是什么？（重点）
这些环境描写写出了海底的神奇壮丽，海王宫殿的富丽堂皇与人类世界形成鲜明对比，为我们描绘出一个富有想象力的奇妙世界。
（2）【读文联想】当最小的海公主站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望时，她会想些什么呢？
我要是能浮到水面上去看看该多好啊，闻闻花儿的芳香，看看树林和城市，听听“鱼儿”清脆和好听的叫声。
点拨：联系上下文，紧扣最小的海公主对人类世界的向往作答。
（3）【个性感悟】最小的海公主给你留下了怎样的印象？（重点）
她是一个美丽、沉默、富于深思、追求美好、向往人类世界、与众不同的女孩。
点拨：联系全文，可从文中摘取对最小的海公主的评价性词语，比如“美丽”“沉默”“富于深思”等，也可根据文中对她的描述进行概括。
语文园地八
一、日积月累
(1)少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
少年时不知道勤奋学习，到年老时才知道读书就太迟了。
(2)一日读书一日功，一日不读十日空。
读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天读书的收获。这句话告诉我们读书是一个连续的过程，要坚持不解。
(3)学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
学习不怕起点低，基础差，只要肯努力都不算迟。
（4）“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
学习的路上没有捷径可以走，只有勤奋才能登到山顶，
（5）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
知识也是没有边界的，刻苦才是指导你前行的方舟。这句话用来激励人学习要勤奋、刻苦。
单元高频考点
1.《宝葫芦的秘密（节选）》常考查王葆想得到一个宝葫芦的原因（奶奶讲的故事中的宝葫芦都特别神奇；渴望用宝葫芦来解决学习、生活中的问题）；通过语言、动作、心理描写，感受王葆淘气、爱幻想的形象；根据课文内容展开想象，创编故事。
2.《巨人的花园》常考查巨人的花园发生了哪些变化和巨人有什么转变；巨人由冷漠、自私变得和善、无私的原因。
3.《海的女儿》常考查文章奇妙的环境描写；最小的海公主的形象特点（美丽、沉默、富于深思、追求美好、向往人类世界、与众不同）。
4.语文园地：①“交流平台”考查梳理童话的特点，体会童话中奇妙的想象，感受童话作品中人物真善美的形象；②“词句段运用”考查意思相近的词语在具体语境中不同的表达效果，体会不同的表达方法，能从不同的角度描写某一季节；③“日积月累”考查有关“勤学”的名言的背诵和积累。
【单元检测】
一、基础检测
（一）词语默写
（二）日积月累
1．少年不知勤学苦， 。
2． ，一日不读十日空。
3． ，只要迈步总不迟。
4．书山有路勤为径， 。
二、积累运用
1．读拼音，写词语。
lǐng xiù cháng wèi pēn shè jìng pèi
huǒ yàn qū gǎn wéi kàng chéng fá
2．下列拼音有错的一项是（ ）
A．吼叫（hǒu jiào） 自私（zì sī）
B．举动（jǔ dòng） 凶狠（xiōng hěn）
C．拆除（chāi chú） 禁止（jìn zhǐ）
D．踪迹（zōng jì） 拽住（zhuàn zhù）
3．下面词语中书写完全正确的一组是（ ）
A．乾坤 妖怪 规矩 乖巧
B．弥蔓 急躁 幸福 撵走
C．凶涌 瘦弱 汹膛 脸颊
D．允许 切墙 呼啸 婚讯
4．下面句子中是病句的一项是（ ）
A．大厅里挤满了看演出的观众。
B．校园里开满了白的、红的、黄的花。
C．操场上有很多练习身体的同学们。
D．我们班取得了竞赛第一名，大家露出了开心的笑容。
5．下列不是比喻句的一项是（ ）
A．往事历历在目，仿佛就发生在昨天。
B．云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
C．这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
D．榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
6．对下列句子的朗读语气判断有误的一项是（ ）
A．“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。（慈祥、和蔼）
B．“你们在这儿做什么？”他叱责道。（气愤、严厉）
C．“就是你!”王子对公主说，“当我像一具死尸一样躺在岸上的时候，救活我的就是你!”（肯定、感激）
D．“快动手啊!你没有看到天边的红光吗？再过几分钟，太阳就要出来了，你就要死了!”她们发出一声奇怪的、深深的叹息，便沉到海里去了。（严肃、命令）
7．下列对加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A．我听了这些故事，常常就联系到自己。（联系：接上关系。）
B．我家里的那几颗长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。（可怜巴巴：非常惹人喜爱的样子。）
C．他对自己说：“我多么自私啊!”（自私：只顾自己的利益，不顾别人。）
D．我从来不敢奢望的最美好的事情，现在终于成为了现实。（奢望：难以达到的目标、不切实际的指望）。
8．根据句意，选词填空。
A．可惜 B．爱惜 C．怜惜 D．珍惜
①因为眼睛近视，小雨参军的愿望就无法实现，太( )了。
②( )自己的眼睛吧，它是我们观察世界的窗户。
③小明做事总是拖拖拉拉，一点都不懂( )时间。
④路边有只受伤的小猫，我( )地把它抱回了家。
9．选择正确的答案填在括号里。
A．动作描写 B．心理描写 C．语言描写 D．外貌描写
1．小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心在破碎。( )
2． “你们在这儿做什么？” ( )
3．于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内，违者严惩。( )
4．巨人悄悄地走到他的后面，轻轻抱起他，放到树枝上。( )
5．她的皮肤是那么细嫩、洁白，乌黑的长睫毛下，一对深蓝的眼睛在微笑着。( )
A．表示解释说明 B．表示意思递进 C．补充说明 D．表示话未说完
6．于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。( )
7．李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他手。( )
8．我就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有那么一个，那可就省心了。( )
10．按要求完成练习。
1．冬天，雪花飞舞。（改成拟人句）
2．巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。（用画横线词语造句）
3．爷爷转身对小孙女说：“我真是太幸福了。”（改成转述句）
4．大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。（修改病句）
【答案】
1．领袖 肠胃 喷射 敬佩 火焰 驱赶 违抗 惩罚
2．D 3．A 4．C 5．A 6．D 7．B
8．A B D C
9．AB C A A D A C B
10．冬天，雪花宝宝在空中跳着轻盈的舞蹈。 卖火柴的小女孩冻得瑟瑟发抖。 爷爷转身对小孙女说，他真是太幸福了。 大家都注意卫生，全校同学的健康就有了保障。
三、课内阅读
（一）阅读课内片段，回答问题。
宝葫芦的秘密（节选）
“刘先生准也得奇怪，为什么王葆会偷起同学的卷子来。”我忽然又想到了这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸，“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢，这会儿？”我眼泪冒了出来，忍也忍不住了。“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西？”
最糟心的是，这里面还有公家的东西！我屋里有好些玩意儿，那明明是百货公司或是合作社的货品，没花代价就到了我手里来了。那十来盆名贵花草呢，是哪家鲜花合作社的财产吧？还有一些是打食品公司弄来的东西——可早就已经无影无踪了，全被我消化掉了。
“钱呢，是不是人民银行的？”
我想要一件一件都问明来路，可是问不出个头绪。宝葫芦全给忘了。它还问：“你干吗要关心这个呢？”
这可实在叫人忍不住了，随便拿别人的东西，这不是偷吗！我跳起来又把宝葫芦一踢，它咕噜咕噜滚着还没停下来呢，我跑上去又是一脚。它滚到了河岸边，急忙打了个盘旋，才没掉下河去。
“呃……”它刚这么叫了一声，可我已经赶到了它跟前，又是一脚。它一跳——不往河里，倒是往高坎上蹦。
“好！你跑？”
我像抢篮球似的，一扑上去就把它逮住——“去你的！”使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里。
1．王葆不喜欢这个宝葫芦了，因为（ ）
A．他认识到，宝葫芦变出来的东西是从别人那里偷来的，是不劳而获。
B．宝葫芦没有帮他实现所有的愿望。
C．宝葫芦在满足他的愿望时，被别人发现了。
2．选文对王葆进行了哪些描写？从中能感受到王葆是个什么样的人？
3．童话充满着奇妙的想象，你从文中哪些内容能感受到故事的神奇？任选一处写下来。
4．王葆把宝葫芦摔到河里后会出现什么情景？发挥想象写一写。
【答案】
1．A
2．进行了心理描写、动作描写、语言描写。王葆是一个善于反思，知错能改的人。
3．它一跳——不往河里，倒是往高坎上蹦。
4．宝葫芦就在水里漂浮，只听见宝葫芦大声说：“哎！你真不需要我了吗？好吧，祝贺你能幡然悔悟！有一句话忠告你：认认真真做事，踏踏实实做人，我也去！”……
（二）课内阅读。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁（jìn jIn）抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊（xiá jiá）上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
5．画出加点字的正确读音。
6．在短文中找出下列词语的反义词
盛夏( ) 热情( ) 短暂( ) 乖巧( )
7．读句意，写词语。
放任自己，不加约束。( )
待人冷淡苛刻。( )
8．片段中描写巨人醒悟后行为的句子是( )，巨人在醒悟前对待孩子的态度是无情地驱赶、冷酷地训斥，两者形成了鲜明的( )。
9．片段中( )和( )两个词语表现出巨人深深地自责与悔恨。
10．“巨人终于明白”，他明白了什么？
11．巨人为什么要感谢孩子呢？（ ）
A．孩子使他明白：快乐应与大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。
B．孩子给他带来了快乐，孩子们和他一起玩耍。
【答案】
5．jīn jiá
6．寒冬 冷酷 永远 任性
7．任性 冷酷
8．不禁抱住了那个孩子 对比
9．任性 冷酷
10．巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。
11．A
（三）阅读课文片段，完成练习。
她弯下腰，在王子清秀的脸庞上吻了一下，再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来了。她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地拋到海里。刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。
12．选段主要写了小人鱼 、 的故事。
13．画线句子中小人鱼看刀、看王子写出了她 （A．快乐而兴奋 B．复杂而矛盾）的心理，“马上”表明她最后的选择是 ，我们看到了小人鱼的 。
14．作者两次提到“锋利的刀”，其作用是什么？下列分析正确的一项是（ ）
A．说刀锋利，是为了写小人鱼可以很轻松地杀了王子，突出她的冷酷。
B．说刀锋利，更突出表现了小人鱼做出选择时的艰难，她为了自己，想过杀死王子，十分自私。
C．两次写“锋利的刀”，突出表现了小人鱼的善良崇高。
15．当小人鱼“深情地朝王子望了一眼”时，她的心里会想些什么呢？发挥想象，写一写。
【答案】
12．告别王子 化为泡沫
13．B 牺牲自己 善良和崇高
14．C
15．王子，再见吧！希望你幸福地生活下去，我不能再陪你了，虽然我舍不得离开你，但是我就要化成泡沫了，希望你能永远记得我，记得我曾经这么爱过你。
四、拓展提升
（一）阅读下文，回答问题。
小青虫和它的花
闵小伶
“求求你答应我！我只在你的花蕊里待一小会儿！”小青虫又一次对那朵花说。
小青虫太喜欢那朵花了！好想爬进香喷喷的花蕊里，并在里面躺一会儿！可是那朵花却怎么也不答应。它粗声粗气地说：“我跟你说过五十九次了，只有美丽的蝴蝶才可以来。你为什么不赶紧去结茧呢？”
“我…我不敢。”小青虫可怜巴巴地说。
“那就太糟糕了。”那朵花说，然后就闭上了眼睛，再也不理小青虫了。
小青虫心里矛盾极了。它害怕被关在黑漆漆的茧里，它担心茧会被风吹到地上，然后被雨水带到河里，它也害怕翅膀从背上钻出来，那一定会很疼吧？但它更害怕那朵花生气，不理它。
想来想去，小青虫还是做出了决定，立即结茧。小青虫浑身发抖地张开嘴，做了个深呼吸。立刻，一根长长的丝从嘴巴里跑了出来；接着，又是一根更长的。不一会儿，它的身体就被丝严严实实地包起来了。
躺在茧里的小青虫觉得喘不过气。它还觉得全身麻麻的，像有针在扎。
还算好，没过太久，翅膀就完完整整地长出来了。小青虫变成了蝴蝶。
它赶紧咬破茧，飞了出来。它马上就发现，飞的感觉竟是这么美妙！
而且还有更美妙的：它不光看到了那朵花，还看到了成千上万朵同样美丽的花！
那朵花也看见了它。那朵花用非常好听的声音说：“来吧，到我的花蕊里来吧，我还给你留了点花蜜呢！”
它立即向那朵花飞去。它闻着花香，吸着花蜜，开心极了。它心里想：“幸好我鼓起了勇气去结茧。做只蝴蝶真是太好了！明天，我还要去拜访别的花呢！”
16．从文中找出下列词语的近义词。
喜爱( ) 立刻( ) 拜会( )
17．将文中画横线的句子改为转述句。
18．什么原因使小青虫不去结茧？又是什么原因让它决定去结茧？
19．小青虫变成蝴蝶后，它看到了什么？这种飞的感觉美妙在哪里？
20．这篇短文告诉我们什么道理？
21．发挥想象，把下面的句子补充完整。
它还看到了而且还有更美妙的：它不光看到了那朵花，还看到了成千上万朵同样美丽的花！
它还看到了 、 、 。
【答案】
16．喜欢 马上 拜访
17．小青虫又一次对那朵花说，它只在花的花蕊里待一小会儿！
18．小青虫害怕被关在黑漆漆的茧里，担心茧会被风吹到地上，然后被雨水带到河里，也害怕翅膀从背上钻出来会很疼。所以它不去结茧。因为小青虫更害怕那朵花生气，不理它，所以它决定去结茧。
19．它不光看到了那朵花，还看到了成千上万朵同样美丽的花。 它可以做自己想做的事，可以展翅高飞追求自己的梦想。
20．没有付出，就不会有收获，只有经历风雨，才能看见彩虹。
21．蓝蓝的天 青青的草 许许多多和它同样美丽的蝴蝶
（二）阅读下文，回答问题。
流泪的苦瓜
泥土是有一点儿脾气的，这是苦瓜告诉我们的。苦瓜曾经有一个动听的名字：锦荔枝。望文生义，苦瓜的容貌、滋味应该与荔枝相差不远，但天妒红颜，泥土公公在苦瓜地里睡觉的时候做了一个噩梦，就发脾气，把锦荔枝变成了苦瓜。苦瓜流泪了——为命运的不测。
同是攀缘性蔬菜，苦瓜也像南瓜和丝瓜那样爬藤开花，但苦瓜开的是什么花呀！淡黄色的花朵很小，在阳光下极易被忽视，花瓣张牙舞爪呈锐角形，还散发出一股黏腥的气味。不艳丽不芬芳的苦瓜花，连蝴蝶、蜜蜂都不愿光顾。看到南瓜、丝瓜的藤蔓下一片热闹的景象，苦瓜流泪了——为不公平的待遇。
长大成熟的苦瓜满怀热情地走进菜市场，不幸的是，它再一次遭遇冷眼：对习惯了甜蜜生活的都市人来说，他们不喜欢苦瓜。喜庆宴席上，苦瓜是不能上桌的——大吉大利的好日子，来一盘“苦”味岂不是很扫兴？苦瓜悲愤难抑：我身体里维生素含量丰富，虽味苦但性寒，能消暑。可是人们听不进去苦瓜的争辩，苦瓜禁不住潸然泪下——餐桌之大，为什么容不下一个诚实的苦瓜！
苦瓜可以炒肉丝，焖火腿，但苦瓜很少直接下锅，要么先在开水里烫一下，要么用盐腌上片刻。被扼杀生机的苦瓜再一次伤心落泪——它是多么渴望在油锅沸腾的瞬间辉煌一次啊！
从幼年到少年，从青年到老年，苦瓜一直在流泪；它的表皮斑驳凹凸，布满颗粒，那是一滴滴泪水凝固而成的。哭到最后，苦瓜的颜色由青转黄再转红，身体如花朵一样绽放开来，味道也变得甘美——苦瓜用它生命中最后一滴泪水来证明自己是美丽的、甘甜的、鲜艳的！
回望人生，其实就像一个苦瓜，很多人都是先苦后甜，生命的色彩在暮年灿烂。人生尚如此，为什么不能对苦瓜宽容一些呢？
但愿苦瓜不再流泪。（有改动）
22．苦瓜曾经还叫什么名字？（ ）
A．甜瓜 B．荔枝 C．丑瓜 D．锦荔枝
23．下列不是攀缘性蔬菜的一项是（ ）
A．地瓜 B．南瓜 C．丝瓜 D．苦瓜
24．苦瓜开的是什么花？（ ）
A．娇艳的小花 B．芬芳的小花 C．淡黄色的小花 D．淡紫色的小花
25．“苦瓜流泪了——为命运的不测。”中破折号的作用是（ ）
A．表示解释说明 B．表示话题转换
C．表示话语的中断 D．表示声音的延长
26．短文中苦瓜都因为什么而哭泣呢？
27．你喜欢苦瓜吗？为什么？
28．读了短文后，你有什么样的感受呢？
【答案】
22．D 23．A 24．C 25．A
26．①因为命运的不测。
②因为待遇的不公平。
③因为人们对它的冷眼、不重视。
④因为它的生命不能有哪怕是瞬间的辉煌。
27．喜欢。
①作用大：维生素含量丰富，虽味苦但性寒，能消暑。
②苦瓜到最后，味道也变得甘美，它在生命的最后证明自己是美丽的、甘甜的、鲜艳的。
③看到苦瓜的一生，我受到了教育，明白了人生总是先苦后甜。
28．人生就像一个苦瓜，很多人都是先苦后甜，遇到困难或苦难时，不怨天，不尤人，过好自己的生活，对别人多些宽容与理解。
举报/反馈