深读｜佛山掀起春日“研学热”，拒绝走马观花式打卡
岭南的春天渐入佳境，中小学研学持续升温，3月以来，佛山掀起了一波春日“研学热”。广州日报记者了解到，在火爆的背后，研学中“重游轻学”、走马观花等现象，一定程度上淡化了其性和实践性。对此，有专家建议，研学市场产品应更规范化，把功能和知识性贯穿其中，让孩子们真正研有所得、学有所思、旅有所乐、行有所获。
火爆：春日掀起中小学“研学热”
撸起袖子耕地翻土、野炊烹出美味佳肴、徒步穿越绿道花海、采集花瓣创作贴画……这个春天，佛山不少中小学生走出校园，开展“花式”研学活动，掀起了一波春日“研学热”。
去哪研学、研学什么、怎样研学，成为了很多学生和家长关心的话题。佛山家长胡女士最近就为她女儿班集体研学去哪儿而发愁。“今年研学，老师把任务交给家委，但不知道去哪里链接这些资源，也不知道哪些机构靠谱。”胡女士说，女儿在读三年级，佛山附近的农场基本都去过了，希望带孩子去开开眼界。
广州日报记者了解到，2016年，“研学旅行”正式纳入中小学教学计划。今年，随着疫情防控政策的优化调整，中小学生研学的需求得到进一步释放。与寒暑假的研学活动相比，春季研学活动多由学校组织，价格更为普惠，被视为学校教育的校外延展。
3月以来，佛山已有过百所学校相继推出了研学活动。出于安全性、便利性、经济性等考量，多数中小学的研学活动集中在省内甚至市内。其中，广东盈香生态园、三水小农街综合实践教育基地等都是热门的研学目的地，各类博物馆、科普展馆、名人故居等也受到青睐。
有旅游业内人士透露，目前，佛山部分学校研学课程的开展模式，是班主任给出研学目标和研学基地的选择范围，由家委负责执行。而研学内容的提供方则是百花齐放，有教育机构、旅行社整合资源组团，也有工业企业、博物馆、旅游景区甚至村落、个人打造的研学基地对外招生，研学项目则有农耕、传统文化、职业体验、科学探秘等。
观察：研学市场产品亟待规范化
“行走的课堂”，的确能让学生领略到书本无法比拟的魅力。禅城三年级学生琪琪在体验了春耕劳动后，感觉特别高兴。“我和小伙伴一起体验培育西瓜苗、采摘番茄、犁田等活动。”南海初二学生小黄则在研学时与同学共赏春日怒放的紫荆花，从学习压力中解放出来，感受到忙里偷闲的小确幸。
需要注意的是，作为“教育+旅游”的跨界融合产品，研学旅行的核心在教育，更强调“研”和“学”。不久前，佛山家长关女士带儿子参加过一次融入大自然的研学之旅。“研学线路的资源很丰富，沿途设置了例如丁达尔效应等有趣又好玩的点，问题就是行程太赶，儿子想跟小伙伴一起在某个点研究把玩一下，就跟不上领队了。” 关女士表示，希望研学游不要走马观花，要留更多的时间给学生交流和思考。
佛山一所学校的校长也观察到，现在有的研学只是观光和旅游，缺失了学习的功能。他以杭州西湖为例告诉记者，一般旅游可能拍个照玩一玩就结束了，但如果学生带着目的去研学，可能会研究西湖的形成、西湖的诗词、西湖的管理变迁……“带着不同的问题，游西湖的方式就会不一样，搜集的材料也不一样，大家回来后再互相交流，才会有更多收获。”
如何真正达到研学的目标，同样是一个挑战。尽管不少学校都为研学活动设置了主题，还有学校提前编写制作了研学手册，要求学生围绕特定的研学主题进行实践。但是在实际过程中，不乏学生将研学几乎等同为“春游”“野炊”等，让研学效果大打折扣。
佛山市政协委员、佛山国旅总经理黄慧敏直言，目前，佛山不少学校的研学游只定了目标，过程和结果都没有把控，没有考核也没有验收，包括作为在研学过程起主导作用的研学导师的资格准入都没有规范。黄慧敏认为：“教育部门需要更深入地参与到研学课程的开发、操作和规范中，让研学课程更加规范化和专业化。”
建议：研学课程应更有序开展
佛山全域旅游、文化、体育等各方面的蓬勃发展，为中小学研学教育提供了大量的平台和载体。去年，佛山市教育局认定了45家市级中小学研学实践教育基(营)地，佛山人熟悉的祖庙博物馆、西樵山风景名胜区、南风古灶旅游区等纷纷上榜。黄慧敏也表示，佛山的传统文化研学资源非常丰富，每年暑假都吸引不少外地的学子组团来参加研学。
如何用好用活这些研学资源，衔接好学校教育和校外教育，让研学名副其实？黄慧敏认为：“研学需要在内容设计、路线开发、过程评估、总结反馈等各环节把控质量，有专业团队保障，把教育功能和知识性贯穿研学旅行，让孩子们真正研有所得、学有所思、旅有所乐、行有所获。”
在研学时间的安排上，全市中小学研学实践教育按照每学年安排1至2次的要求，选择研学主题和内容。目前，不少学校把研学课程安排在春游和秋游，而此时也正是旅游高峰，学生与大量游客同时出行，不但体验感打折扣，交通、住宿资源紧张也导致成本上涨。
对此，黄慧敏表示：“建议可以把学校的研学课程有序安排，分年级分主题贯穿全年，例如三年级安排狮头扎作、四年级安排农耕、五年级安排香云纱主题等等，各学校轮流进行。”