部编版语文三年级下册第16课《宇宙的另一边》教案设计
16《宇宙的另一边》 教案设计
第一课时
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“汩汩流淌、秘密、思绪”等词语。
3. 借助文字想象画面，说说宇宙的另一边有哪些秘密。
教学重难点：
1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“汩汩流淌、秘密、思绪”等词语。
4. 借助文字想象画面，说说宇宙的另一边有哪些秘密。。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入：
同学们，上课前老师想到一个词：宇宙（板书）。看到这个字，你想到了什么？（预设：遥远的太空，浩瀚无比的银河······）。同学们不仅见多识广，用词也是丰富得当。那你们知道：宇宙的另一边（板书）有什么吗？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“宇宙另一边”是什么样子的。
（4）课文围绕宇宙的另一边写了哪几方面的内容？
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“汩汩流淌、郝瀚、气喘吁吁”等词语的读音。
（3）指导“浸乘”的写法和笔顺。
（4）课文写了在宇宙的另一边有另一个我，在和我做相反或相似的事请。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
你最喜欢哪部分？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短
4. 全班交流，引导提升。
预设一：星光洒进我的眼睛，在我的身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
*边读边想象画面，宇宙另一边的倒影是什么样子的？（人也是倒着的······）
*这里的冒好作用是什么？（解释说明）
*感受比喻修辞的使用。
*进行缩句：星光告诉我一个秘密······
*指导朗读，读出星光秘密的神秘。
预设二：那个孩子是另一个我吗？当我······我们的目光会在哪里相遇？
*理解”气喘吁吁”含义，说说你学过的ABCC类词语。（生机勃勃、小心翼翼、忧心忡忡）
*你觉得除了这些，另一个小孩还会和我做什么相反的事？（我正准备吃饭，他放下碗筷······）
*指导朗读，读出我的疑惑。
预设三：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，宇宙的另一边······太阳是从西边升起的吗？
*边读边想象画面，你觉得小作者的想法成立吗，为什么？
*你认为除了人、自然现象，还有哪些事是与宇宙这一边相反的？（树是倒着生长的，石头是有生命的······）
5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
6. 这样的事情可真奇妙啊，请大家仿照课文，把你一天的生活场景描写下来，并发挥想象写出在宇宙另一边的生活场景。
7. 大屏展示，全班评价。
四．小结
这节课，我们学习了《宇宙的另一边》这篇课文，知道了小作者通过想象，认为在宇宙的另一边有另一个”我“，在做着和宇宙这边相反的事请。那在宇宙的另一边还有什么神奇的事请呢？我们下节课继续讨论。
五．作业
1.熟读课文。
2.搜索关于宇宙的知识，课后分享。
六．板书
宇宙的另一边
这一边 另一边
写作业 写完作业
上楼 下楼
冬天下雪 夏天下雪
····· ······
第二课时
教学目标：
1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受小作者无限想象力的丰富多彩。
3. 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
教学重难点：
1. 正确流利有感情的朗读课文，感受小作者无限想象力的丰富多彩。
2. 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“汩汩流淌、郝瀚、气喘吁吁”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结：小作者通过想象，认为在宇宙的另一边有另一个”我“，在做着和宇宙这边相反的事请。
二．精读课文，品味语言。
学习课文6-12小节
1. 出示任务：
1）默读课文6-12小节，边读边想象画面。
2）宇宙的另一边还有什么神奇的事请？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自读，教师巡视。
3. 同桌互助，合作学习。
4. 全班讨论，教师引导总结。
预设一：在宇宙的另一边，加法是这样的······最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，你觉得减法和除法又是什么样子的？
3）指导朗读，读出宇宙另一边的神奇。
预设二：但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高······
1）你喜欢宇宙另一边的习作方式吗，为什么？
2）在宇宙地另一边还会有什么神奇地事请呢？想一想，填一填。
宇宙这一边我是男生，在宇宙另一边，我是 。
宇宙这一边鸟在树上筑巢，在宇宙另一边 。
在宇宙这一边“ ”，在宇宙另一边 。
3）如果让你来写，你会写宇宙另一边地什么事？仿照课文，尝试写出片段。
4）有感情的朗读。
预设三：到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚地星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远地地方，再去拜访宇宙另一边地那个“我”。
1）理解“浩瀚”，结合视频感受宇宙地广大无边。
2）用自己的话说一说，你眼中的宇宙是什么样子地。
3）这时候宇宙另一边的“我”是否也在想着“我”呢？如果两人相遇，他们会对对方说些什么？
4）指导朗读。
三．拓展运用。
1.作者在宇宙的另一边时，表达了什么样的情感呢？（对浩瀚宇宙的向往）
2.概括课文中宇宙的另一边有哪些秘密。说说如果是你，你会写哪些方面的内容？
3.想象一下，宇宙这一边和宇宙另一边的“我”相遇了，会发生怎样的故事？写一写。
4.大屏展示，全班讨论评价。
四．小结
这节课，我们学习了《宇宙的另一边》这篇课文，知道了在宇宙的另一边有很多神奇的事情发生，小作者有着丰富的想象力，把浩瀚宇宙的神秘都想象出来了。希望同学们也学着小作者的样子发挥想象，写一写你的故事。
五．作业
1.有感情的朗读课文。
2.搜集宇宙故事，课间交流分享。
六．板书
16 宇宙的另一边
宇宙这一边 宇宙另一边
两个“我”相遇
故事？
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