创新校本教研撬动教育高质量发展
核心提示
教育是国之大计。发展公平而有质量的教育，是教育现代化的重要命题，而校本教研是新时代学校教育教学高质量发展的重要动力和保证。
4月7日，南方教研大讲堂第71场活动在宝安中学（集团）初中部举行。该校作为全市唯一初中学段的省级校本教研基地校、市级减负提质实验校，两年来，在区教科院指导和集团引领下，以校本教研为支点，围绕“大单元教学、跨学科学习、项目化学习、作业设计、教学评价”五大关键词，深化教学改革，在校内教师、科组、级组间形成“共建·共享·共生”的良性发展，并在区域学校间形成多赢局面。
当日活动，以该校“共建·共享·共生”校本教研机制及实施为例，通过学校报告、实施效果案例展示、教研沙龙等方式，深度聚焦教研协同作用、校本教研机制、课堂质量提升等问题，为全省各中小学校本教研提供指引和借鉴，激活教育高质量发展的澎湃动能。
创新教研 墙内开花墙外香
南方教研大讲堂第71场活动，由广东省教育厅指导，广东省教育研究院主办，深圳市教科院、宝安区教科院提供支持。
宝安中学（集团）初中部主要负责人赖海燕在受邀进行“‘共建·共享·共生’校本教研实践机制探索”分享中开门见山，“随着2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准的全面实施，由经验主导的传统教研，已远远满足不了学校高质量发展的要求，校本教研机制的优化与转型迫在眉睫，并成为必经之路。”
当日活动中，该校骨干教师莫璇、王从从，分别以“‘教·学·评’一体化的化学探究实验课”和“语文项目化学习”为主题上示范课，从不同角度，展示了不同学科通过校本教研，积极探索新课程标准如何在课堂教学落地的有效方法与成果。
在教研沙龙环节，广东第二师范学院周峰教授、省教研院基础教育研究室主任姚轶洁、省教研院副研究员余奇博士、市教科院院长李桂娟、区教科院初中教研部主任唐云波，与省级校本教研基地校代表宝安中学（集团）初中部副校长廖春梅、成员校代表新安中学（集团）外国语学校副校长邓艳萍一道，紧紧围绕“如何在区校教研中发挥区教研部门－基地校－成员校的协同作用”“如何充分发挥校本教研机制，促进教师育人能力发展和课堂质量提升”等焦点话题，进行了多角度研究探讨和全方位经验分享。
宝安中学（集团）初中部校本教研机制，坚持“实践性、自主性、协同性、开放性、发展性”五大原则，充分借力各级专家资源，与集团、基地学校协同，实现区校、校际学科、校内科组、跨组、名师与师徒结对、专家库与学校的全面共建，以及教研成果（课题成果、理念理论等）、教学资源（课程建设、教学设计、优质课例、试题库、作业库、活动库等）、教师发展（专家名师、培训资源、比赛资源等）资源库的共享，通过辐射引领撬动区域内学校教育高质量发展，其思路与做法，受到与会嘉宾一致肯定。
聚力集智 发展教研共同体
为解决传统教研组“重事务、轻研究”而造成教研、实践“两张皮”现象，宝安中学（集团）初中部构建深度合作的密切关系；在集体协商中聚焦共同事业和关键问题，达成对教研共同体专业发展的共识；搭建共享智库，形成资源共享与交流平台，多措并举发展教研共同体。
该校现有教研共同体包括：以区校三级联动的教研共同体、以项目为依托的特色工作室教研共同体、以高校专家-教研员-基地教师为主的混合型教研共同体、以问题+主题研讨为依托的科组（备课组）教研共同体、以青蓝传承结合而成的教研共同体等。共同愿景、合作文化、共享机制、平等协商，成为教研共同体的核心理念。
例如以“思政+大课堂课程”为项目的混合型教研共同体，便囊括了区教研员、学校德育团队、道德与法制等科组，成功打造了“思政+德育”“思政+心育”“思政+学科”三类课程。
同时，该校积极建立规范+自主的教研行动指南，对教研组的行动进行规范性、系统性、整体性的改进与创新。目前，该校14个科组均以“学科育人”为方向，以课题为手段，自主制定行动指南。其间，区教科院教研专家及学科教研员参与论证，系统规划主题研讨的内容和形式等，通过实践构建宝中特色学科育人模式。
此外，该校积极推行常态化的校内校际训赛教研活动，夯实教育教学质量提升的重要支撑。在校内，聚力打造新秀计划、箐英计划、卓越计划三大名师工程，借助校内外智库专家资源，从师德师风、教师专业能力、新课程标准、科学专业四个维度开展系统培训。每年，还定时举办“师徒结对”汇报展示活动、青年教师教学基本功比赛、骨干教师示范周、各级名师工作室遴选活动等，提供板书设计、教学演讲、教学设计、说课、微课制作等多种类比赛展示平台。
在校外，则在校际间积极开展由教研员带领的常态化协同大教研。参与协同教研的学校成立大学科组，由教研员牵头，大学科组长组织，开展教研观摩研讨活动。
教研兴校 多元育人谱新篇
在宝安中学（集团）“追求卓越、爱岗敬业、善于合作、敢为人先”的精神浸润下，该集团初中部教师凭借扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法、合作共享的工作方式，成功构建“共建·共享·共生”教研文化，校本课程建设、教师专业发展、育人质量提升同步迈上新台阶。
在校本课程建设方面，该校成功构建了一体双翼课程体系，形成基于核心素养的跨学科综合化实施的校本课程，具体包括生命成长、素养拓展、实践活动等三大类课程；从作业设计、作业管理、作业评价三个方面，构建起宝中特色高效作业体系，形成基于素养导向、单元整体设计的分层、项目式、跨学科作业单，例如“新闻小报采写大赛”实践类作业、“大鹏半岛海岸地貌生态探究”研学活动等各类作业，其中“我们家的深圳故事”项目化作业设计，还获得广东省二等奖。
教师专业发展方面，在“共建·共享·共生”校本教研实践机制孵化下，该校教师队伍卓越发展，近年来荣获市级以上教研教学成果奖5项（含国家级教学成果一等奖1项，二等奖1项，广东省教育教学成果奖一等奖2项）；主持区级以上立项课题共计28项；20人次获全国奖项，63人次获省级奖项，其中6名教师夺得由教育部、省教育厅举办的教师技能类大赛一等奖。该校还通过4个市区级名师工作室吸纳外校成员、9个区兼职教研员对口帮扶、优秀科组联片教研、骨干教师送教帮扶等多种方式，辐射引领区域内教师的专业发展。
以研促教，教研兴校。在教研助力下，该校以“让学生站在学校舞台的中央”为目标，升级打造“成长必修课程+特色选修课程+精品课程”多元育人新机制，近70个社团助力学生提升实践能力、挖掘内在潜能，学生素养得到长足发展。学校教学质量评价及各项关键指标，赢得广泛赞誉。近三年，该校通过调查问卷、联席会议、走访、日常沟通等形式进行调研显示：学生、家长、社区对学校教师及办学质量的满意度均达到90%以上，真正实现办人民满意的教育。
宝安日报记者 刘正金 通讯员 王从从 张帆 文/图