【教育随笔！】追寻“分数”的意义？
原标题：【教育随笔！】追寻“分数”的意义？
这么多年来，一直在寻找；
寻找兼顾“高考分数”和“素养培育”的教师或学校，这二者都不宜偏废；
学生分数高者，会探询其取得高分的方法；
重素养培育者，会探询其是否分数一样高；
坚定如一地认为二者可以相辅相成；
有限的观察却始终难以找到成功者；
有推行素质教育而失分数者被哄下台；
有提升考试分数成功者被高薪请上台；
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初心不改，始终相信一定会有成功者；
或许就在身边，或许就在不远的地方；
或者鄙人孤陋寡闻；
始终相信，成功者应该是不少的；
有不印试卷且作业最少的教师，让学生获得了更高分数，课堂中也蕴含了素养培育的内涵！
如何才能复制这样的成功呢？
其中蕴含的规律又在哪里呢？
有多少教师和学校这样做呢？
高分数，是喜闻乐见的！
谁不想要，谁不喜爱呢？
鄙人也曾为之努力，也仍然为之景仰！
我们还离不开分数！
世界还离不开分数！
需要思考取得分数的代价和意义？
分数可以反映知识、能力和素养；
分数可以反映态度、努力和毅力；
分数可以反映公开、公平和公正；
分数可以反映意义、目标和价值；
……
……
需要思考分数与教育本质的匹配度！
教育领导者需要思考
教育政策制定者需要思考
教育研究者需要思考
考试命题者需要思考
校长需要思考，教师需要思考
家长需要思考，学生也需要思考
教育的相关方都需要思考
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