三年级是“分水岭”？避免成绩下滑，首先做好几件事

　　小学虽然作为九年义务教育的开端，但俗话说“要想楼层建得高，就得地基打得好”。小学作为入学阶段就相当于打地基，如果学生在小学的时候没有养成好的学习习惯和学习态度，那么不仅学校老师着急无奈，家长也只能抱怨孩子的不省心。

　　当孩子时刻处于这种压抑的生活状态下，那么他就会对学习失去兴趣，甚至出现厌学的情况。如果学生在小学都能出现这种情况，那么初中高中就会产生更多的不良反应。

　　

　　因此，小学就不像大家印象中的“1+1=2”那么简单了，特别是现在的小学三年级以后。

　　每次去接孩子放学的时候，总能听到周围家长抱怨，孩子一二年级的时候很好，不仅成绩门门一百，同时也很听家长的话。而到了三年级后，孩子不仅经常跟家长“唱反调”，而且成绩也下降的厉害。

　　

　　其实这种情况就是所谓的“三年级现象”，如果听之任之的话，将会影响学生的整个小学阶段，甚至于以后的学习和生活。这也就是为什么三年级被称为小学的“分水岭”。

　　那么为什么会出现“分水岭”？

　　就学科而言，学生到了三年级，学科增加，学习难度加大，科目也多了一门英语。一二年级的知识相对来说比较简单，多数是模仿和记忆。而三年级关联性增强，不仅要求学生

　　

　　记忆力好，学习认真，更多的是需要动脑。

　　邻居家的孩子，大的去年刚上三年级，她每天上下班都像打仗一样。不仅需要照顾两个孩子的衣食住行，还得花心思去学习孩子的课程，不然晚上孩子回家就辅导不了他的作业了。实在是心身疲惫啊。如果说孩子能听得进，学的走，那么还没那么辛苦，可是每天晚上辅导做作业时，他

　　

　　不是渴了就是饿了，要不然就是要上厕所了。本来半小时就好的学科，硬是拖到一个半小时，打也打了，骂也骂了，就是改变不了。

　　她说孩子上了三年级，不仅坏习惯增多了，脾气还变差了。她一讲多了，孩子都会顶嘴，或是完全不理她。

　　经过她和老师沟通后总结，为了避免学生在三年级数学成绩下滑，得做对这3件事。

　　多与学生互动

　　对于学生来说从幼儿园到小学一二年级，不管是学校还是家长，他们更多的是对学生寓教于乐，让孩子自由发挥更多。导致很多孩子坐不住，像“小猫钓鱼一样”三心二意，

　　

　　随着年龄的增加，心里想的事情就更多了，注意力就更难集中。

　　特别是对于生涩难懂得数学就更不想学习了。这时候建议家长多些耐心，多与学生互动，发现其不懂的地方，并和他一起来讨论用那种方式来解答疑惑。

　　平时多引导学生观察生活中的数学问题

　　在平时的生活中，有很多的数学问题，不仅有鸡鸭同笼，还有扑克游戏快算二十四。亦或是形状颜色分类组成等等。多引导学生观察生活中的数学问题，让他们对这些数学知识感兴趣，自然不会发生“遇数则跑”这类情况了。

　　学会举一反三

　　由于学生在一二年级的时候更多的是“照本宣科”，不喜欢动脑筋，也让他们在进入三年级的时候习惯性的不动脑，学习自然费力且没有效果。这时候，家长应该多培养孩子举一反三的能力。

　　以上这三点如果家长不知道如何去实施，那么可以去读读刘熏宇先生的《给孩子的数学三书》，这三本书一步一步的引导学生如何爱上数学。

　　

　　刘熏宇先生是中国数学科普的先驱，也是中国著名的数学大师。

　　刘熏宇先生的数学三书之一的《马先生的数学研究》中不仅举出生活中的具体事例，引起学生观察身边的数学。还能引导他们用学到的数学知识来解决生活中的问题。从而解决了，学生不爱学习，不爱观察的坏习惯。

　　

　　另外《数学兴趣》《数学花园》书中通过幽默的语句由浅入深地解释数学中的种种问题，及相关应用。家长和学生共同观看这三本书，学生不仅由易到难的了解各种数学应用，同时也能更好的消化其中的数学原理，让数学变得生动有趣起来。

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